另外，我们还利用“红领巾”广播站为教师和学生搭建沟通的平台。学生可以通过信箱和老师交流自己的困惑和想法，常见的问题可以通过广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时，我们还邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如学生自己制作的“爱心卡”和“感恩卡”。这些活动让学生了解到家人或他人对他们的关心和服务，懂得感恩的重要性。孩子们对这些活动充满热情，教育效果也得到了家长的好评。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。为了培养心理健康的人才，我们学校将继续努力，在心理健康教育活动中取得更大的成绩。

初中心理健康教育工作总结精选10

学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高学生心理健康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学年我校心理健康教育在学校“育人为本，和谐发展”以及“乐和”校园文化的理念下主要开展了以下几方面的工作。

一、主要工作

1、认真做好上海市心理达标校评估工作

本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理健康教育中心根据我校心理健康教育工作和学校的要求首批进行了申报。总结了近三年的工作情况，认真撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。按照评估标准逐条梳理几年来的文字，进行大量材料的搜集、整理、补充和装订工作。在区通过率78%的情况下顺利通过了区的评审，最终上报上海市教育评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校（全区中小学首批通过的26所之一）。

2、举办第六届校园心理剧大赛

举办了第六届“明明白白我的心”心理剧大赛，本届大赛的主题是：“乐和少年健康快乐”，要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络游戏、情绪调节、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎，鼓励原创。各班在知心委员的带领下，在班主任老师的关心指导下，进行自创自编自演。参与师生的热情和积极性都很高，首场中预年级和第二场初一年级的比赛中，有部分班级的心理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩，体现师生对心理剧比赛的关注和日益重视。

3、开展青春期主题教育活动

青春期健康教育也是学校心理健康教育的重要组成部分。为进一步加强女生生理和心理健康教育，增强女生青春期的自我保护意识，深入开展“关爱女孩行动”，学校“成长驿站”心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女孩，关注未来”为主题的女生青春期保健知识讲座。六年级50名女同学参加了此次活动。就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进行自我保护等方面通过游戏的方式分别作了系统讲授，此次活动不仅让女生了解了青春期的心理、生理的变化，以及如何正确地看待这些变化，并且让女生们认识到自己所存在的问题，在以后的学习生活中进行改进更好地成长，深受女生们的欢迎和好评。

4、家庭教育工作渗透心理健康教育

家长是学生的第一任老师，家庭教育环境深深地影响着孩子的成长，家长、老师、学生是创设良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不可。同时，素质教育发展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要渗透心理健康教育。本学期举办了“玫瑰课堂——女生家长性教育”讲座。此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进行试点，我认真制作讲座PPT，精心准备讲稿，通过视频资料、大量的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的原因，引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩子进行性观念、性道德、性伦理等的教育。讲座之后，家长们纷纷表示受益匪浅，今后要重视家庭性教育问题，来帮助孩子建立正确的人生观、价值观，传授科学的知识，开启孩子健康快乐的人生。

5、积极参加心理培训和完成相关调研

本学期我参加了上海市“家庭治疗”的专业培训，路程远，培训量大，每次都在完成了工作了以后认真参加培训，圆满完成本学期的培训任务。利用暑假参加了NCDACDF国际生涯发展咨询师课程的学习，并取得了证照。另外配合上海市人口发展中心开展随迁子女人际交往状况调查，工作量大，涉及到每个年级好几个班级，我都认真按要求事先做好学生抽样工作，然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作，得到了人口中心工作人员的赞赏。

二、日常工作

1、加强咨询工作落实个案跟踪

为使学校的心理教育能够提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，学校心理中心通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和心理偏差的学生进行心理辅导工作，及时疏导学生的负面心理情绪，给他们提供心理帮助。如重点关注初三人际关系适应不良的学生、初一与家长关系不良的学生等，另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的学生进行了咨询和疏导，效果良好，取得了老师们得认可和赞赏。本人每周一到五心理值班3-4次，每学期咨询量达五六十次，有详细记录的咨询辅导近二十次，个案跟踪2-3个，其他几位心理老师金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导咨询工作。

2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训

开展心语心愿社团活动，一方面可以为对心理健康感兴趣的同学提供一个平台，让他们先行接受心理学的知识、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自己的心理状态，让健康的心理充满阳光；另一方面，社团本着“关心你、我、他，为每一位会员的心理健康相互支持，奉献爱心，协同发展”的宗旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制。按照“帮助他人，提升自己，发动学生，助人自助”的工作思路，每班延续传统设置班级心理委员制度，了解班级学生心理情况和宣传心理健康知识，开展知心委员培训、开展团体活动，不断完善助人自助的学生自我宣传教育体系。

3、制定心理健康教育新三年规划

根据吴泾中学20__—20__三年建设规划和“快乐学习健康成长”新优质学创建的要求，本学期重新修定了《上海市吴泾中学20__—20__心理健康教育三年规划》。从心理健康教育中心硬件建设、心理健康教育队伍、快乐心理课堂、心理校本课程建设等方面对学校心理教育进行了三年规划，以期通过努力在硬件方面达到基本配置齐全，队伍方面形成专职＋兼职＋全员的“金字塔”心理辅导教师队伍以及形成我校心理健康教育特色等，并积极向上海市心理健康教育示范校目标努力。

心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于“乐和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为“乐和”校园作出新的贡献。

初中心理健康教育工作总结精选11

为了积极推动校园心理健康教育活动，温州市山绣中学近日举办了校第四届“关爱心灵”心理健康月系列活动。本次活动的宣传主题是“每天攒下一点幸福，我就是世界上最富有的人！”活动的目的是提醒人们发现身边微小但确实存在的幸福，让我们的心灵充满温暖，让人与人之间的心的距离也不再遥远。

11月2日中午，校园内举办了“关爱心灵”心理健康月系列活动之一的“大型幸福广场”活动。活动内容包括“幸福涂鸦墙”、现场心理测量、现场心理咨询以及“寻找阳光天使”等活动。

“幸福涂鸦墙”活动让同学们写下“寄给自己的一句幸福话”。通过这个活动，学生们被告知即使在生活中遇到挫折和困难，也要肯定自己，鼓励自己。只要我们不断努力，相信一定能够成功！

现场心理测量准备了《气质量表》、《自信心量表》及《自尊量表》，通过这些量表帮助同学们更加了解自己。例如，通过量表，同学们可以了解自己属于哪种气质类型。心理老师们也会详细分析不同气质类型，并告诉同学们气质差异是先天形成的，没有好坏之分。气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要付出努力，都能在不同领域中取得成就，也可能成为平庸无为的人。

现场心理咨询活动让同学们有机会尝试并直接感受心理咨询。活动现场展示了关于心理辅导的介绍、正确看待心理咨询等内容，揭开了心理咨询的神秘面纱。参加心理咨询的同学们非常积极活跃，咨询问题主要集中在学习、人际交往、亲子沟通以及情绪方面。现场的心理老师们耐心倾听同学们的问题，并给予一定的建议。

从同学们在人际交往中的困惑中，我们可以发现，随着年龄的增长，青少年逐渐减少对父母的依赖，而同伴开始在他们的生活中占据重要的位置。为此，我们的学校开展了“寻找阳光天使”活动，旨在寻找那些乐意帮助和接纳他人，具有良好的沟通和人际交往技巧，并对心理学感兴趣的同学。参加一定的心理培训后，他们将成为学生群体中的“同伴心理辅导员”，发挥同伴的作用，帮助身边的同学。

我们还宣传了正在进行中的随手拍“小确幸”摄影大赛及心理主题漫画大赛。摄影大赛的宗旨是通过记录身边点滴温情故事，分享瞬间情暖感动，挖掘微小而确实的幸福。希望通过镜头传达那些涌动在亲人、师生、同学，甚至陌生人之间的温柔凝视、会心微笑、瞬间感动和点滴幸福。（注：小确幸的意思是微小而确实的幸福。“小确幸”一词源自村上春树的随笔《兰格汉斯岛的午后》。）

我们一直倡导生命健康教育的理念，希望全体师生都成为“做一个精神明亮，心灵丰盈的人。”上级主管部门的指导下，更加扎实地做好各项工作，促进我校心理健康工作再上新台阶。