班主任心理健康总结报告100字精选8

本学期，我校心理健康教育工作取得了较大的突破。为了持续有效地开展工作，现将本学期工作总结如下。

一、领导重视，组织有力

我校心理健康教育工作能够起步并得到发展，与郭校长的重视与支持是分不开的。在暑假期间，郭校长协调各科室开展心理咨询室建设，并多次与各位领导研讨建设步骤和方案。主管校长任校长在心理咨询室建设、功能室布置、心理健康简报创办以及班级心理健康教育宣传等方面做了大量工作。同时，政教、教导、团委、后勤等部门领导也积极帮助与指导心理咨询室建设。

二、心理咨询室建设

1、参观了平山中学、职教中心、西柏坡二中心理咨询室，并进行借鉴比对。

2、根据学校实际情况，设计了建设方案。

3、更换了门窗玻璃，并制作了心理健康展牌和挂图。

4、购买了访谈桌椅、团体活动桌椅及绿植等用品。

5、合理利用了学校原有的沙发、桌椅和书柜，将心理咨询室分割为办公接待区、个别访谈区和团体活动区（兼心理阅读区）三个区域。

6、配备了200册心理健康图书。

7、制定了心理咨询室的规章制度，并印制了必备档案材料。

8、初步建立了初中学生的心理档案。

三、活动开展

1、设立了班级心理委员——“阳光使者”。

2、开展了高一和高二心理委员培训及心理体验活动。

3、开展了个别心理辅导，共接待了十七名学生、六名家长和四名教师（每次约50分钟）。

4、进行了高三毕业班学生心理健康状况调查，并针对拖延等问题进行了团体辅导。

5、重视个案记录与分析，为教育教学工作提供第一手资料。

6、在校刊上开辟了心理健康教育板块，普及了心理健康意识，宣传了心理健康知识。

7、创建了学校心理健康教育简报《阳光心苑》，与班级文化相结合传播健康理念，普及健康知识。

8、设立了心理健康教育邮箱，辅助班主任开展心理健康教育。

9、以课堂为阵地，研究心理健康教育在学科中的渗透。

四、业务提升

1、参加了心理健康教育教研活动及交流会，了解相关政策及发展情况。

2、参加了石家庄市心理健康教育素质赛，获得二等奖。

3、多次到石家庄参加心理咨询师提升培训。

4、研读了《石家庄市心理健康教育教师指导用书》。

5、学习了心理健康教育相关知识，提升了业务能力。

总之，我校的心理健康教育工作在上级部门的指导下已初见成效。但由于刚刚起步，工作中还存在许多疏漏和不足之处，很多想法和做法尚不成熟，一些工作也未能落到实处。我们将不断学习、深入研究，努力使学校心理健康教育工作更上一个台阶，使之成为学校教育工作的又一个亮点。

班主任心理健康总结报告100字精选9

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。随着初中生身心发展的重要时期，他们面临着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展以及思维方式的变化。尤其是面对日益增加的社会竞争压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。下面就是我们学校心理健康教育工作的总结：

首先，我们发挥心理咨询室的作用，架起心灵沟通的桥梁。为了更好地开展学生的心理辅导咨询工作，我们学校建立了“心语室”，并进行了一系列的活动。在这里，学生可以倾诉自己的烦恼、困难，得到心情的调节和心灵的安慰。今年，由于学校原地扩建，我们暂时借用了永平小学的场地，但并没有放松学生的心理健康教育，反而更加紧密地加强了对学生的心理健康教育，特别是对一些问题学生，我们学校的老师定期进行摸底和教育，并取得了一定的效果。

其次，我们以理论学习为入口，提高心理健康教育的认识。心理健康教育在我国还刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强了实施心理健康教育的自觉性和主动性。我们通过领导班子与研究骨干的努力，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起了大家对这一课题的重视，并逐步统一了思想，形成了共识，为学校的心理健康教育研究和实践打下了思想认识基础。

再次，我们以多种形式相结合，拓展心理健康教育的渠道。首先，我们加强了学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，我们努力普及心理健康知识。在本学期，我们宣传的内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，以及心理健康方面的知识。这些内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。其次，我们积极开展大课间活动和体育活动。我们学校每天坚持大课间活动，学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不仅丰富了学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。此外，我们还分年级开展了心理讲座，取得了更好的教育效果。今年，我们初一年级的主题是如何适应初中学习生活，初二年级的主题是青春期教育，而初三年级的主题是理想教育。最后，我们通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。我们举办了多次心理健康小报评比活动，组织初二和一年级学生观看电影《我的世界不一样》并要求写观后感，还发放了心理健康小知识资料等，这些活动对学生有所帮助。

最后，我们将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，发现家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。尤其是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。我们利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成了关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到了横向发展。

总之，心理健康教育是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的。我们学校的心理咨询师愿意在总结和规划中坚定自己的步伐，继往开来，通过多种形式的心理健康教育，扎实推进学生心理健康教育工作，不断提高学生心理素质，促进他们健康成长成才。

班主任心理健康总结报告100字精选10

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学阶段开展心理健康教育，不仅是为了学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。