良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。随着初中生身心发展的重要时期，他们面临着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展以及思维方式的变化。尤其是面对日益增加的社会竞争压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。下面就是我们学校心理健康教育工作的总结：

首先，我们发挥心理咨询室的作用，架起心灵沟通的桥梁。为了更好地开展学生的心理辅导咨询工作，我们学校建立了“心语室”，并进行了一系列的活动。在这里，学生可以倾诉自己的烦恼、困难，得到心情的调节和心灵的安慰。今年，由于学校原地扩建，我们暂时借用了永平小学的场地，但并没有放松学生的心理健康教育，反而更加紧密地加强了对学生的心理健康教育，特别是对一些问题学生，我们学校的老师定期进行摸底和教育，并取得了一定的效果。

其次，我们以理论学习为入口，提高心理健康教育的认识。心理健康教育在我国还刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强了实施心理健康教育的自觉性和主动性。我们通过领导班子与研究骨干的努力，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起了大家对这一课题的重视，并逐步统一了思想，形成了共识，为学校的心理健康教育研究和实践打下了思想认识基础。

再次，我们以多种形式相结合，拓展心理健康教育的渠道。首先，我们加强了学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，我们努力普及心理健康知识。在本学期，我们宣传的内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，以及心理健康方面的知识。这些内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。其次，我们积极开展大课间活动和体育活动。我们学校每天坚持大课间活动，学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不仅丰富了学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。此外，我们还分年级开展了心理讲座，取得了更好的教育效果。今年，我们初一年级的主题是如何适应初中学习生活，初二年级的主题是青春期教育，而初三年级的主题是理想教育。最后，我们通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。我们举办了多次心理健康小报评比活动，组织初二和一年级学生观看电影《我的世界不一样》并要求写观后感，还发放了心理健康小知识资料等，这些活动对学生有所帮助。

最后，我们将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，发现家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。尤其是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。我们利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成了关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到了横向发展。

总之，心理健康教育是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的。我们学校的心理咨询师愿意在总结和规划中坚定自己的步伐，继往开来，通过多种形式的心理健康教育，扎实推进学生心理健康教育工作，不断提高学生心理素质，促进他们健康成长成才。

心理健康总结报告500精选12

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学阶段开展心理健康教育，不仅是为了学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

小学心理健康教育旨在帮助学生在学习和生活中解决困难，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

为了提高心理健康教育的效果，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，并注意发挥各种方式和途径的综合作用。首先，我们定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。虽然有些学生在心理健康发展方面需要特别的教育和帮助，但心理健康是全员性的问题，每位学生在成长与发展中都会面临挑战，包括那些学习优秀的学生。因此，我们全校开展心理知识讲座，让全体学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

其次，我们开设心理咨询室（或心理辅导室），对学生进行个别咨询与辅导。教师和学生可以通过一对一的沟通方式，在心理辅导室内直接指导学生在学习和生活中遇到的问题，帮助他们排解心理困扰，并对相关的心理行为问题进行诊断和矫治。对于极个别有严重心理疾病的学生，我们能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师会做好相关的记录，耐心地为学生提供指导。特别是在期中考试前后，我们会安慰和疏导学生，减少他们对考试的恐惧和忧虑，并帮助他们认真分析得失。

此外，在我们的学校，心理教育也渗透到其他学科中。我们在语文学科中进行心理教育，在思品课中也进行心理教育的渗透，让学生不仅在心理健康教育中受益，而且在多个学科中受到全方位的心理健康教育。

另外，我们还利用“红领巾”广播站为教师和学生搭建沟通的平台。学生可以通过信箱和老师交流自己的困惑和想法，常见的问题可以通过广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时，我们还邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如学生自己制作的“爱心卡”和“感恩卡”。这些活动让学生了解到家人或他人对他们的关心和服务，懂得感恩的重要性。孩子们对这些活动充满热情，教育效果也得到了家长的好评。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。为了培养心理健康的人才，我们学校将继续努力，在心理健康教育活动中取得更大的成绩。