8、设立了心理健康教育邮箱，辅助班主任开展心理健康教育。

9、以课堂为阵地，研究心理健康教育在学科中的渗透。

四、业务提升

1、参加了心理健康教育教研活动及交流会，了解相关政策及发展情况。

2、参加了石家庄市心理健康教育素质赛，获得二等奖。

3、多次到石家庄参加心理咨询师提升培训。

4、研读了《石家庄市心理健康教育教师指导用书》。

5、学习了心理健康教育相关知识，提升了业务能力。

总之，我校的心理健康教育工作在上级部门的指导下已初见成效。但由于刚刚起步，工作中还存在许多疏漏和不足之处，很多想法和做法尚不成熟，一些工作也未能落到实处。我们将不断学习、深入研究，努力使学校心理健康教育工作更上一个台阶，使之成为学校教育工作的又一个亮点。

心理健康教育报告总结精选6

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。随着初中生身心发展的重要时期，他们面临着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展以及思维方式的变化。尤其是面对日益增加的社会竞争压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。下面就是我们学校心理健康教育工作的总结：

首先，我们发挥心理咨询室的作用，架起心灵沟通的桥梁。为了更好地开展学生的心理辅导咨询工作，我们学校建立了“心语室”，并进行了一系列的活动。在这里，学生可以倾诉自己的烦恼、困难，得到心情的调节和心灵的安慰。今年，由于学校原地扩建，我们暂时借用了永平小学的场地，但并没有放松学生的心理健康教育，反而更加紧密地加强了对学生的心理健康教育，特别是对一些问题学生，我们学校的老师定期进行摸底和教育，并取得了一定的效果。

其次，我们以理论学习为入口，提高心理健康教育的认识。心理健康教育在我国还刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强了实施心理健康教育的自觉性和主动性。我们通过领导班子与研究骨干的努力，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起了大家对这一课题的重视，并逐步统一了思想，形成了共识，为学校的心理健康教育研究和实践打下了思想认识基础。

再次，我们以多种形式相结合，拓展心理健康教育的渠道。首先，我们加强了学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，我们努力普及心理健康知识。在本学期，我们宣传的内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，以及心理健康方面的知识。这些内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育作用。其次，我们积极开展大课间活动和体育活动。我们学校每天坚持大课间活动，学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不仅丰富了学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。此外，我们还分年级开展了心理讲座，取得了更好的教育效果。今年，我们初一年级的主题是如何适应初中学习生活，初二年级的主题是青春期教育，而初三年级的主题是理想教育。最后，我们通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。我们举办了多次心理健康小报评比活动，组织初二和一年级学生观看电影《我的世界不一样》并要求写观后感，还发放了心理健康小知识资料等，这些活动对学生有所帮助。

最后，我们将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，发现家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。尤其是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。我们利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成了关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到了横向发展。

总之，心理健康教育是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的。我们学校的心理咨询师愿意在总结和规划中坚定自己的步伐，继往开来，通过多种形式的心理健康教育，扎实推进学生心理健康教育工作，不断提高学生心理素质，促进他们健康成长成才。

心理健康教育报告总结精选7

本学年，我校以全面贯彻教育方针，全面提高学生的素质为根本目的，在全校小学生中开展了心理健康教育。通过各种方式和多种渠道进行指导和教育，逐步提高学生的心理素质，纠正不良心理。下面是对本年度我校心理健康教育的开展情况的小结：

一、加强领导，分工合作。

学校心理健康教育由德育处主抓，具体分配任务给各个相关老师，各负责老师具体抓好分管工作。班主任关注每班个案的辅导和隔周一次的心理健康教育课，经常与特殊学生谈心，进行心理沟通。学校的心语小屋和悄悄话信箱由专门的老师负责，热情接待来访学生。

二、开展好各项辅导工作。

1.开设心理健康课。每周四双周开设心理健康课，单周开设健康教育课。考虑到心理健康暂时没有一定的教材，我们决定以年级组为单位，自行编写教学内容。各任课老师在教学过程中能够根据学生的特点采取恰当的教学手段，使心理健康课更贴近学生，使其成为一种轻松愉悦的相互交流。

2.学校教育全面渗透心理健康教育。学校德育教育与心理健康教育紧密结合，学校德育队伍明确心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的内容、理论和方法。在开展各项德育工作的同时，有效地渗透心理健康教育，开展主题队活动，帮助学生认识自己，接纳自己，学会调控自我，克服心理困扰，提高承受挫折和适应环境的能力。

3.加强师资队伍建设。为了更好地开展心理健康教育，学校逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与的心理健康教育师资队伍。我们会组织一些心理知识的讲座与培训，并将心理健康教育的培训列入学校师资培训计划。

4.开展个案研究。班主任是学校心理辅导工作的主力军，每个班级都有一些特殊的学生。班主任承担起了辅导与疏通的责任。他们能够根据学生的不同特点，灵活地采取有效的措施，及时地记录与学生的谈话内容，并进行跟踪性记录，每隔一段时间就与学生谈一次心，这样的跟踪性辅导，使个案辅导更具成效。

5.开展心理咨询。学校建立了“心语室”，每天对学生开放，学生在学习与生活中遇到烦恼可以到心语聊天室去坐坐。但实际上，学生很少有勇气直接向老师说出心里的事情。考虑到这一点，学校让学生把心理话写下来，投到悄悄话信箱中，辅导老师可以通过回信与学生进行沟通交流，这样避免了学生的紧张与不好意思。

6.积极开通学校与家庭心理健康教育的渠道。学校每学期开展一次家长会，最近一次家长会针对如何进行家庭教育进行了具体生动的讲解。这无疑是架起了学校与家庭的桥梁，对学生的心理成长起到了推动作用。通过家长与学校的面对面沟通，让家长对自己的孩子有了进一步的了解。

通过以上的努力，我们相信学生的心理健康得到了有效的关注和培养，他们的心理素质得到了提高，不良心理得到了纠正。我们将继续努力，不断完善心理健康教育工作，为学生的全面发展做出更大的贡献。

心理健康教育报告总结精选8

健康教育在学校教育中起着重要的作用，它是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，也是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。在教育实践中，我们深刻地意识到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助他们提高心理素质，增强承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，我们采取了以下措施：

一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模。

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师的作用。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生。因此，教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，也影响着教育教学工作的成效。为了提高自身的心理素质，我们阅读了关于心理健康的书籍，学习心理健康教育理论，并与其他教师进行共同研讨，探讨心理健康教育的具体操作方法。同时，我们也身体力行，时时、事事、处处做学生的榜样，要求学生做到的我们首先做到。

二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作。

1. 学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校的心理健康教育重要内容之一是对学生进行学习心理辅导。通过学习心理辅导，我们帮助学生学会学习，提高学习效率和效益。学习心理辅导包括学习智能辅导、学习方法辅导、学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，以及预防学生学习疲劳、减缓学生考试心理压力等。我们发现学习方法不当是学生较突出的心理问题，因此我们进行了学习方法辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索掌握一些有效的学习方法，但大多数学生往往需要指导才能掌握科学的学习方法。因此，我们对学生进行了科学的、系统的学习方法辅导，帮助他们积极主动地建立自己的学习方法体系。

2. 在课堂教学方面，我们充分发挥课堂教学的主渠道作用。通过创造性教育、心理健康教育等方式，我们培养学生的创造性思维能力、心理品质和审美观。

3. 我们精心培育学生的创造性人格，通过发展学生个性、建立和谐的师生关系和同学关系，营造创造教育氛围，组织创造性实践活动等方式，促进学生创造性人格的形成和发展。

4. 我们努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，通过组织各种活动，营造发展个性、师生平等的创造教育氛围，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理。

5. 在个性教育方面，我们通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等方式，对学生进行个别辅导。

6. 在学校与社会结合方面，我们与家长及时沟通，了解学生的思想动态，取得家长的有效配合。

总之，只有教师真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫正学生的不良倾向，才能最终解决学生的心理健康问题，使心理健康教育真正落到实处。近几年的心理健康教育活动中，我们的师生对心理健康教育的意识增强了，学生的心理健康素质提高了，教育教学质量也得到了提高。我们将继续努力，深入持久地开展心理健康教育，让学生在健康道路上茁壮成长。