二、钻研教材，因材施教。

1、继续组织教师认真学习课程改革理论，研究《道德与法治课课程标准》和新编教材，确立新的教学观念，以此为指导，改革品德课教学，使教师尽快适应、把握新编教材的特点，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能。

2、着重开展未成年人道德文明建设研究、弘扬和培育民族精神研究，、健康心理和健康人格教育研究、良好行为习惯培养研究等，使课堂成为教师教学研究与实践的平台。

3、积极开展多种形式的课改研讨和教学观摩活动，组织教师积极参加各级各类的教研活动，我校组织品德课教师认真开展教研活动，以课堂教学研究为重点推进教师的专业化成长，提高教研活动的实用性和有效性。

由于教研组的老师大都既要上语文课、做班主任，又要承担本学科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力量开展工作，利用教研活动时间进行集体备课。要求教师在进行教学设计时要结合实际，自然得体，力求渗透达到随风潜入夜，润物细无声的境界，体现出学科的渗透魅力，并能适时地扩补内容，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应。

三、课例研究，提高实效。

1、加强教研组建设。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的`状况，要重视学校思品教研组建设。要努力把品德教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。

2、每位品德课任课教师要认真制定期初的教学进度计划，合理落实全学期的课时安排。指导学生认真完成道德与法治练习册作业。

3、加强教师教学“六认真”工作。倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法。落实课堂延伸活动的运行过程。

4、继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。带动青年教师深入开展课堂教学改革活动。

5、注重课后反思。做到一课一得。

6、关注品德课程评价体系的建立，关注品德课程与其他课程的相互渗透。

四、不足与反思。

回顾过去，有成功的喜悦，也有深深的遗憾，因为本教研组成员大都是兼职人员，活动次数相对较少，在今后的教学中，我们要进一步加强集体备课和研讨，将学科知识与学校荷园建设有机结合起来，对学生起到更好的教育，使品德教育充满生机和活力!