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学生培优辅差工作方案计划合集10篇
大小:477.27KB 7页 发布时间: 2024-01-24 10:10:04 16.08k 15.76k

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

1、课外辅导,利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

学生培优辅差工作方案计划5

为了促进全体学生的全面开展,坚持做好培优辅差工作显得非常重要,根据学生课堂表现和我校实际情况,特制订本学期培优辅差工作方案。下面是的高中生物培优辅差工作方案,仅供大家查阅。

结合七年级学生实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的生物科学素养和学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;特制定此方案。

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念,认真学习,开展智力,陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习气氛,使每个学生学有所长、学有所用。

1、对自己所任教的班级的学生进展比较深入细致的了解,然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的;对班级的优等生与后进生确实定要慎重。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。

3、培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的根底上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生,都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立开展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用开展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习气氛,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展,体验学习的快乐,进步的乐趣,到达全面提高学生素质的目的,表达因材施教,量力性原那么在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差。共同成长、共享快乐。

本学期我所带三—六年级共十五个班级的美术课,根据上期学生的学习情况,要搞清学生学习根底,做到对培优补差工作心中有数。

1、成立课外兴趣小组,通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势,只有培养了他们的兴趣,使他们喜欢美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从“差”变“优”。

1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据详细情况把比较差的弱项补上去。

2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的时机学习的效果就会比较好。

3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进展专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。

只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进展帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格,其次在于开展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展,体验学习的快乐,进步的乐趣,到达全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。

实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习气氛,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成功。

为提高我校生物教育教学工作,全面提高各年级学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,开展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。

1、加强对培优补差的常规管理。

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