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幼儿园保教主任工作总结集锦1

一、指导思想：

在幼儿园的工作中，我们将坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导。我们将学习《纲要》，并用它来指导我们的工作。我们将认真学习区教师进修校和市教科所对幼儿教育工作的意见。同时，我们将结合本园的实际情况，努力让《纲要》的理念和精神在我们的保教管理和保教第一线中得以落实。我们还将积极探索教研工作的新思路，让幼儿在园能够得到快乐的游戏和学习。我们希望通过这些努力，使幼儿园的保教队伍焕发新的活力，更好地促进儿童富有个性的发展，同时也促进教师的专业化成长。

二、情况分析

(一)幼儿现状分析

1、本学期我们有17个班级，总共有587名幼儿。其中，有242名新生，7个大班有245名幼儿，6个中班有216名幼儿，4个小班有126名幼儿。由于小班的新生刚刚入园，而中班有较多的插班生，因此幼儿在适应环境和养成良好习惯方面需要我们教师给予更多的爱心和耐心。我们还要坚持常规的培养，逐步、科学地缓解幼儿的分离焦虑，让新入园的幼儿能够平稳过渡，愉快地融入幼儿园的生活。

2、从新生健康检查的结果来看，肥胖儿童呈上升趋势。对于这个问题，我们需要教师、后勤和家长三方面共同关注并开展相关工作。保健部门要提出可行的意见，指导教师和家长做好记录、分析和实施等工作。

3、通过上学期各项大型活动的开展，如小小运动会、绘画比赛和奥运主题活动等，我们看到了幼儿在语言表达、对新闻的关注、音乐节奏感、大小肌肉的发展以及创造表现方面都有所进步。但要使这些问题进一步完善，我们需要根据幼儿的情况，采用不同的方法持之以恒地培养幼儿的能力。

(二)教师现状分析

1、通过上学期注重日常管理和各层次教师的分层培养，我们看到了部分教师的成长和进步。特别是年轻教师在教学上逐渐成熟，给人以惊喜。在园骨干教师的教学示范和带教教师的指导下，在园丁奖教学比武中得到了很好的历练。无论是教学经验的丰富、课程化环境的创设，还是对幼儿保育意识的增强，都有所改善。有部分教师也崭露头角，可以提供更好的学习和实践机会。在课题“心理健康课题研究”和“园本教研制度研究”中，教师们克服困难，不断学习，积极实践和研究。教师们的研究能力和实践能力有了一定的提升。但是，我们也发现部分教师在思想指导和带教安排上还存在一些问题，需要更多的深思熟虑。在课题研究中，对骨干教师的管理发挥了一定作用，但在继续发展方面还缺乏必要的支持。对园中的中间力量由于时间的限制，对其要求不够到位。本学期我们要站在“需要”的角度，让教师们都能有所发展。

2、在分层的检查中，特别是组长的管理和行政领导的分段指导下，我们看到了教师在教养工作中的困惑。特别是年轻教师对老教师的依赖和对自己信心不足的问题。我们应该提供舞台，让他们更多地展现自己并顺利开展工作。另外，由于制度上的局限，教师管理也存在一些漏洞。一方面，我们要在制度上加强完善，另一方面，更重要的是教师自身对工作的职业归属感和幸福感的养成。

(三)保教现状分析

1、上学期我们采取了教研科研一体化制度后，教师对教学研究的内容明确，精力更集中，效果明显。大教研活动围绕课题进行论坛，老师的理论水平有了显著提高。小教研活动根据课题研究实践活动，解决实际问题。在相互碰撞和相互学习中，教学行为得到了改善和进步。整个学期，我们紧紧围绕一个核心问题分年龄段进行教研。在这个过程中，幼儿园的课题得以切实落实和研究，老师们也从中获得了很大的收获。但是，由于缺乏权威人士的及时点拨和指导，教师在教研时常常偏离核心问题，对课题的认识还不够深入。听课和评课往往缺乏目的性和系统性。所以本学期应继续加强教师对课题相关理论的学习，并请权威人士给教师们适当的培训和指导，使教师的研究更具目的性和系统性。

2、以往的教学工作中，教师更多地关注教学，而保育员则承担一些常规的保育任务。两者之间很少交流，但是教育和保育是密不可分的。所以本学期在加强教师保育意识的同时，应增进教师和保育员之间的合作。使教师和保育员能够互相信任、互相扶持，把幼儿保育工作做得更细致、更人性化。同时，还要加强对保育工作的指导和检查，使幼儿园的保教工作能够上一个新台阶。

3、通过开通班级博客，家园之间的交流更加有效。但是，更多家长的参与积极性似乎有待提高。我们应发挥家委会的桥梁作用，规范家园教育服务工作。同时，也需要改进家园活动的方式。在0~3岁婴幼儿的教养工作方面，我们应加强教师对《婴幼儿教养方案》的学习和研究。

4、在为散居儿童提供服务方面，我们要加大宣传力度，注意资料的收集和管理。

5、在帮扶工作中，我们要加强对片区四所幼儿园的工作力度。对外两所幼儿园的帮扶工作中，我们重点帮助息烽实验幼儿园申报一类幼儿园。

6、通过上学期对各年龄段幼儿发展目标的测查，我们发现幼儿在各个项目标的完成上较好。幼儿有良好的情绪、大小动作发展完善、语言表达能力强、知识面丰富、自我保护能力良好等。但在折纸教学方面，我们希望教师们加强这方面的工作。此外，在大班和中班幼儿的看图讲述方面，教师要注意引导幼儿讲述的方法和技巧，如时间、地点、人物、对话、开头和结尾等。

幼儿园保教主任工作总结集锦2

又一学期已经过去了，本学期我们幼儿园继续以深化教育改革和推进素质教育为契机，着重提升我们幼儿园的保教质量。我们致力于促进幼儿的身心健康，通过多方面的措施促进幼儿的全面发展，全面提升我们幼儿园的教学水平和保教质量。

我们非常重视教师的政治理论学习，因为教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。我们要求教师能够约束自己的言行，通过学习先进典型的事迹，观看名人影片，进行民主评议等活动，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，以及社会主义新时期的荣辱观。

我们也积极引导教师更新教育观念，确立正确的教育观。通过组织教师学习业务理论、外出参观学习、剖析典型教育实例、写论文总结等方法，帮助教师树立正确的儿童观、教育观。我们希望每一位教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性，树立可持续发展观念，用发展的眼光去看待每一个孩子，承认并注重孩子的个体差异，充分挖掘每一个幼儿的闪光点和潜能，培养他们的实践能力和创新能力，使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高。

提高保教质量，促进幼儿全面发展是我们幼儿园的重要任务。我们始终坚持以素质教育为中心，以培养幼儿的创新意识和实践能力为教育重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。

在一日活动中，我们从现代化教育观念出发，优化活动内容。现代儿童有其优秀的一面，如健康、活泼、聪明、大方等，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依赖性强、动手能力差等。我们要如何看待幼儿?如何进行正确的师幼互动?如何创设物质、精神环境，激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习的能力，对幼儿实施全面和谐发展的教育，这些都是我们所必须重视和研究的。因此，我们在一日活动中，既突出幼儿的主体地位又注重教师的主导作用，既认真制定各类计划又能根据幼儿实际情况灵活调整，既注重幼儿的身体健康又注重智力开发与品德培养，既关注教学的结果，更注重教学的过程。在此基础上，我们确立了以丰富幼儿的情感体验为本，通过日常活动渗透情感教育，优化一日活动。

具体的做法包括有计划地组织一系列外出活动，拓宽幼儿的视野，扩大他们的生活范围，体验丰富的感情历程。比如，组织幼儿春游，使他们感受大自然的气息；走访敬老院，慰问孤寡老人，培养幼儿的同情心及尊敬老人的情感；参观小学，培养幼儿争当小学生，热爱学习的良好品质；组织丰富多彩的节日活动，让幼儿共同布置教室环境与主题环境，表演节目，邀请家长与孩子共同参加六一大型游园活动，真真切切地让每个幼儿感受节日的快乐。这些活动愉悦着孩子的身心，丰富了他们的情感，逐步形成了友好、热情、有礼貌、爱思考、爱学习、勇于探索、有自信等良好素质，为培养一代新人打下了良好的基础。

另外，我们努力在一日活动中萌发幼儿的创新意识。我们积极营建平等、宽松、和谐的师幼关系，为创新教育奠定了基础。教师改变了“一言堂”的旧模式，设计开放性的问题让幼儿多说，在教学活动中提供丰富材料让幼儿自己去探索、发现，积极鼓励幼儿的求异思维，引导幼儿对同一问题、同一事物从多种角度、用不同方法去思考揭示，培养幼儿主动学习的习惯。

为了提高教学水平，我们还拓宽教师的视野，积极引导教师开展教研活动。我们组织教师进行业务学习，进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。同时，我们也多次选派教师外出参观学习，拓宽教师的视野，增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感。在此基础上，全园开展教育教研活动。园长带头带班上课，鼓励全园教师积极参与园内的课题研究活动。我们将教育教学研究作为创特色园的重要条件之一，对健康、游戏等活动进行了深入细致的研究，从材料的投放到每一个环节的安排都进行了研究，使教师的观念与实践真正融为一体，教育教学水平也提高得较快。我们还开展了以促进幼儿身心健康为主题的研究活动，通过整合数学、音乐、体育、语言、绘画等内容，充分体现了幼儿园五大领域活动的互相融合的原则。

为了更好地整合课程内容，我们进行了有机整合，激活课程。在观念转化为实践的过程中，教师遇到首要问题就是“整合观”在一日活动中的体现。我们强调学科要求，强调师生共建与教育个别化的课程体系，以达到对教育各要素的多样化、多层次的整合。我们将一日活动的各环节进行分段解剖，从观念上的整合，目标上的整合，内容上的整合到资源上的整合，方法、手段及手段上的整合。通过层层对照、分解，我们能够更好地提高幼儿的基本素质，发挥课程的整体效应。

总之，我们幼儿园在本学期继续以深化教育改革和推进素质教育为契机，致力于提升保教质量，促进幼儿的全面发展。通过抓好政治学习，提高思想素质；提高保教质量，促进幼儿全面发展；拓宽教师的视野，积极引导教师开展教研活动；有机整合，激活课程内容，我们将不断提升幼儿园的教学水平和保教质量，为培养一代新人做出更大的贡献。

幼儿园保教主任工作总结集锦3

回顾这一年，我和孩子们一起生活，一起游戏，一起由小班升入中班，看着他们渐渐的长大，从他们身上让我感受到一种自豪感，我找到了自己生命的价值——工作着，永远是快乐的。今天，我抱着学习的态度，聆听各位老师在教学中的成功教育经验，同时和在座的各位，分享我这一年的工作体会，使我在实践、反思中不断提高自己，以便今后的工作做得更好。

培养幼儿良好习惯，是三人和谐努力的结果。

我觉得中班是三个年龄段最难管的一个阶段，他们没有小班时那样乖顺，也没有大班孩子的自觉懂道理，中班幼儿的年龄特点决定了他们好动、好奇，好冲动的行为特征。因此在培养幼儿良好生活习惯方面，我们三个老师一起商量从小事入手，三人保持一致要求，这样幼儿就容易遵守。例如，在餐点喝完牛奶后放杯子时，有的孩子急着去玩区域活动，就站着把杯子随手往桶里一扔，这样不仅声音很响，而且杯子和桶都容易损坏，我们就教育孩子要弯下腰，轻轻地把杯子放进桶里，别让杯子摔疼了。刚开始，有孩子会忘记，但不管哪个老师看见，我们都马上要求孩子重新放一次。在这样的坚持中，就再也没听见哐啷哐啷放杯子的声音了。这虽然是一件小事，但只有让孩子把小事做好了，长大后才能做大事。从这件事中，我反思到如果这个老师这样要求，那个老师那样要求，对幼儿的要求不一致的话，幼儿就不可能形成一致的习惯了。这学期通过我们三人的努力，幼儿基本上养成了良好的生活卫生习惯。

照顾特殊幼儿，是我们用心工作的体现。

对于每个班中，难免会有几个体质特殊的幼儿，这就要求教师给予特别的关心和照顾，这对幼儿的发展以及家园工作的良好开展非常有帮助。例如，班中有一位幼儿体质非常弱，未上学时就三天两头感冒吃药，进入小班后就常常请假。本来小班这个阶段是孩子幼儿园生活的适应期，难免会比平时多感冒。由此，家长对于幼儿的感冒一直误认为是幼儿园午睡引起的，因此提出了中午把孩子带回家，不要午睡的要求。对于家长的这个不合理的要求，我们三个老师一起做家长的思想工作，并向家长了解孩子在家睡觉的习惯，知道孩子在家一般不午睡，即使要睡，大人睡前用热水袋烘暖床被，孩子留下棉毛衫，被子要盖得很厚。对于这样特殊的幼儿，我们尽量让自己的工作做得无可挑剔，这样家长才会满意，信任我们。

因此我们三个老师中，专门有一个老师在午睡时提前照顾她，按照孩子家里的要求，并第一个给她穿脱衣服。而且平时多留心观察，尽量让孩子别受凉冻着。通过我们的努力，孩子这学期感冒少了，体质也好多了，在幼儿园越来越活泼开朗，自信了很多。期末家访时，家长也说：“孩子体质弱，老师能给我们特殊的照顾，我们很感激，毕竟幼儿园孩子这么多，我们也觉得给老师添了不少麻烦。”我想，只要我们细心去呵护、用心去照顾每个孩子，家长们总有一天会肯定我们的工作，信任我们！

幼儿园保教主任工作总结集锦4

本班共有37个孩子，每个孩子都有着独特的个性和差异。针对这种情况，我们对每个孩子的优缺点进行了分析，并为他们制定了不同的发展目标。对于那些喜欢艺术表现活动的孩子，比如虞啸茜、王梓瑕、汪张延和沈紫欣等，我们经常邀请他们在集体面前展示自己的才能，以增加他们的自信心，培养他们大胆表现的能力。对于语言能力较强、思维活跃、自信大胆的孩子，如刘天恩、佘璟龄和何宣缘等，我们在活动中注重扩充他们的词汇量，并请他们担任“小老师”，在游戏中充当领导者的角色，培养他们的合作和组织管理能力。

对于那些求知欲旺盛、好学、好问、好探索的孩子，比如汤常乐、周思杰和陈曦等，我们注重保护和鼓励他们的好奇心和求知欲，鼓励他们多阅读、多探索，获得多方面的知识。对于一些特殊的孩子，我们降低了对他们的要求，帮助他们尽快适应幼儿园生活，尽量让他们与其他孩子一样正常地发展。我们尽力根据每个孩子的特点进行因材施教，发现他们身上的闪光点，并及时纠正他们的缺点。本学期，我们班绝大多数孩子在各方面的能力都有了不同程度的提高。