3、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”作为师德的一块试金石。勤家访，多沟通。我校要求班主任每学期对学生家访，一学年至少普访一次，每学期开举行家长会。家访或家长会时，不告状，多表扬，缩短教师与家长的认识距离。

4、不歧视，多关爱。在班级的各种活动中，为特困生、问题生创造更多的参予活动的机会。我们认为，保证每一位儿童能正常入学，健康成长，比什么都重要。这是最起码的人文关怀的本质体现。

5、相信每一个学生：就是相信每一个学生都有自主学习的发展潜能，相信每一个学生都有美好的情感。尊重每一个学生：就是尊重学生的差异，尊重学生的特长，尊重学生的人格，严禁体罚、污辱学生；依靠每一个学生：就是弯下腰来甚至蹲下身来，虚心听取学生的意见乃至批评。全校广大教师以金子般的爱心，给予学生更多的尊重、宽容和理解。以我们的真诚、我们的爱，帮助学生找回自尊、找回自信、找回健康的心态、找回学习的动力。

6、公平对待每一位学生：座位每周轮换一次，课堂发言学生机会均等，班队活动学生自己组织，班队干部竞选轮岗，让每一个学生都有锻炼的机会，让每一个学生都有展示的舞台。

师德是每一个教师立身之本、为师之魂，教师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我们将继续夯实我校师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。

1、加强文化引领，建立事业态度

学校致力于将教师的职业提升为事业，以此为核心，加强师德建设。为了实现这一目标，学校一直致力于文化引领的工作。我们深知，没有文化的学校就缺乏内涵。因此，我们鼓励教师将教书这一职业视为一种事业，以此为动力，为学校注入生机。

为了加强师德建设，学校深入开展了师德专项学习活动。教师们学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》等相关政策法规。每学年初，他们都会复习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。为了使学习效果达到最好，学校采取了自学、专题讲座、网上讨论等多种形式。此外，学校还要求教师在平时的教学工作中时刻严格要求自己，自我反省，做学生的表率。

学校还加强了班子建设。每周一，学校都会召开行政例会，各行政领导树立起大局意识和精细化管理意识，增强了主动性和执行力。他们深入课堂，深入教学教研第一线，认真履行职责，为教师服务，为学生服务。这样的领导班子团结务实，率先垂范，为学校的师德建设提供了强有力的保证。

此外，学校的工会也发挥了自身优势，积极开展了丰富多彩、教师喜闻乐见的活动。例如庆祝“三·八”妇女节活动、庆祝教师节活动等。这些活动都融入了师德教育，使教师们在活动中得到了锻炼和提高。此外，学校还将青年教师的师德建设工作作为重点工作，结合他们的特点和实际开展有针对性的教育活动。例如师德演讲活动、庆祝元旦、迎新年活动等。

2、营造教育氛围，强化群体素质

良好的教育氛围能够影响人、激励人。因此，学校一直重视营造良好的教育氛围，起到“春风化雨，润物无声”的作用。

首先，学校倡导师生之间相互问好，促进尊师爱生的良好展现。在校园内，学校鼓励教师和学生使用普通话交流。这项工作已经坚持多年，并且影响到了社会，得到了社会的高度评价。更重要的是，学校在校园内推广普通话，几乎杜绝了本地方言的不良言语，净化了校园语言环境。

其次，学校倡导教师之间团结互助的交往原则。学校反对贬低他人、抬高自己的不良竞争。在评职、评优、评先工作中，学校坚持实事求是的原则，以师德表现和工作实绩为依据，坚持公开、公平的评选方式。学校要求教师要有同情心、宽容心、帮助心，教师和学生有困难时，大家齐心协力，相互帮助。当教师生病住院或者工作遇到困难时，学校领导会竭力帮助教师解决问题，并安排行政人员做好善后工作。

三、注重师德实践，体现群体素质

教师的师德水平最终要在教育教学工作中得以体现。因此，学校注重将教师的敬业精神和博爱之心引导到具体的教育教学实践活动中，将为学生服务的思想贯穿于平时的师德实践中。

首先，每学期开学前，全校教师都会提前到校整理教室，布置欢迎学生返校的电子屏、黑板报等，以整洁明净的校园迎接学生，以温馨、洁净的教室拥抱学生。

其次，随着社会的发展，学生的思想状况越来越复杂。为此，学校设立了心理咨询室，及时帮助学生解除心理障碍。与此同时，学校通过丰富多彩的活动，为广大学生提供了展示自我的舞台，帮助他们表现自我、发展自我。学校成为了学生快乐成长的热土。

此外，学校还注重家访工作，加强与家长的沟通。每学期，班主任都会进行家访，至少一学年进行一次普访，并举行家长会。在家访和家长会上，教师们不会告状，而是多表扬学生，缩短教师与家长的距离。

学校还关注特困生和问题生，为他们创造更多参与活动的机会。学校认为，保证每一位儿童都能正常入学、健康成长，比什么都重要。这体现了学校最起码的人文关怀。

学校相信每一个学生都有自主学习的发展潜能，相信每一个学生都有美好的情感。学校尊重学生的差异，尊重学生的特长和人格，严禁体罚和污辱学生。教师们弯下腰、虚心听取学生的意见和批评，以金子般的爱心给予学生更多的尊重、宽容和理解。通过真诚的关心和爱，帮助学生找回自尊、自信、健康的心态和学习的动力。

此外，学校还注重公平对待每一位学生，让每一个学生都有锻炼的机会，都有展示的舞台。座位每周轮换一次，课堂发言的机会平等分配，班队活动由学生自己组织，班队干部轮岗竞选。通过这些措施，学校确保每个学生都能得到公平的对待，都能有机会锻炼和展示自己。

师德是每一个教师立身之本、为师之魂。作为一种与时俱进、向上向善的职业，教师尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，学校将继续夯实师德建设的基石，将师德建设推向更高的层次。

师德师风考核总结简短版5

师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高特殊教育教学质量的关键。

为了进一步加强师德师风建设，我们需要从以下几个方面入手。

首先，以制度为抓手，构建师德教育新机制。师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。我们学校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体”形象。为此，学校建立了评比奖励制度，制定了教师忌事忌语，并通过正面教育、榜样引导和制度约束来推动教师的师德建设。

其次，以班子建设为核心，开创以德治校新路子。为了抓出实效，学校成立了师德师风活动领导小组，由校长负责。这个小组做到了三落实：组织机构落实、制度落实、活动经费落实。全体教师都参与其中，以德治校。学校领导班子成员坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的观念，事事处处做教职工的榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。

第三，以活动为载体，形成浓厚的教育环境。我们积极组织教职工开展形式多样、内容丰富的学习教育活动。我们认真学习方针、政策，学习相关的法律、法规，并充分利用每周的政治学习时间，深刻理解所学内容，及时撰写心得体会，以此提高全体教职工的思想政治理论水平。同时，我们树立师德的正面典型，通过举办师德演讲比赛和推选师德先进个人等方式，加强师德教育。

师德师风建设的重要性不言而喻。教师的一言一行对学生的教育影响是无时无刻的。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键。我们将进一步加强师德师风建设，全面提高教师的整体素质。我们会按照教育局的要求认真开展工作，及时总结经验和教训，并构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。希望通过这些努力，能够提高特殊教育教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

师德师风考核总结简短版6

全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下：

首先是抓学习，求上进。为了做到师德教育经常化、制度化，学校为每位教师配备了专用的“师德学习笔记本”，供他们进行学习。学校坚持每周一次的周日例会，集中进行师德培训，保持了学习的连续性。此外，学校还提供了形式灵活的个人自学，统一印发学习材料，内容涵盖了与师德相关的法律法规、名人论述以及模范教师的事迹等。同时，学校倡导全体教师互相学习，要求每位教师至少写一篇“师德体会”或“师德论文”，并将这些文章装订成册，以便相互学习和交流。

其次是抓重点，求实效。在师德教育过程中，我们突出重点，讲求实效。学校成立了师德学习领导小组，统一领导下，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范。行政领导班子着重建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组则积极开展丰富多彩的活动，将师德教育融入其中。此外，学校还建立和完善了教师职业道德考核制度，每学期对教师进行职业道德水平考核，并开展师德反思活动。同时，学校还根据教师师德表现和思想情况，采取灵活多样的活动形式，深入开展师德教育，让教师能够自省问题，改正缺点和错误，不断提高自己的品行和德行。

第三是抓权益，求稳定。为了使教师能够高于其他行业的标准，我们不仅要加强师德教育学习工作，还要关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的权益。学校注重班子建设，提高管理水平，同时关心教师的工作条件，改善办公室设备，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。此外，学校还设立多项表彰评定，根据教师的师德表现给予奖励，让德行和能力优秀的教师得到荣誉和实惠。同时，学校也重视维护教师的合法权益，公开校务，保障女教职工的权益，支持教师进修学习。

最后是抓延伸，求深化。教育事业是国家的大事，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍至关重要。在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了一种理念，即让德高才博者得到颂扬、让追求高尚者有修行之路、让品行欠佳者感受急迫、让德劣才疏者自觉无颜。我们要让教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。同时，我们也要顺应时代的进步，利用信息时代的机遇和挑战，重新构建师德的内容，使师德教育更贴近时代特点和创新精神。

通过一学期来的工作总结，我们看到了教师师德教育的重要性和效果。我们将继续努力，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，培养一支优秀的教师队伍，为教育事业做出更大的贡献。

师德师风考核总结简短版7

师德是教师的人格特征之一，它体现了教师良好人格的品质特征，并且是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。历代的教育家都提出了许多关于师德的要求，如“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，这些既是师德的规范，也是教师良好人格的体现。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

首先，教师要自律。教师要做到言教与身教相统一，身教重于言教。教师要以身作则，言行一致。教师要成为学生学习的榜样，学生会模仿教师的态度、情趣、品行、行为举止等。教师要自重、自省、自警、自励、自强，要学生做到的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生树立表率。