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师德师风考核情况总结范例1

近期，我们组织了教职工系统学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，并且开展了多种形式的师德师风活动，取得了显著的成效。对我个人而言，这些活动给我带来了很大的收获。为了更好地提高自己的自我管理能力，为全校师生提供更好的服务，促进学校的发展，我想谈谈我的一些心得体会。

首先是关于校长角色的正确认识。对于教师而言，校长是学校的领导和管理者；而对于我来说，校长更应该是学识、水平和能力的综合象征，是教师队伍的领头人。因此，一个好的校长可以带领一所好学校。在担任校长这一职位以来，我一直以身作则，合理安排工作，并亲自参与其中。这样做提高了教职员工的积极性，让他们意识到领导并不是高高在上、指手画脚的人，而是真正热爱学校和教育的人。同时，教师们也愿意齐心协力，发挥自己的主观能动性，确保出色地完成各项教育和教学任务。因为教师的言行对学生的思想、行为和品质有着潜移默化的影响，教师的模范作用在教师队伍中产生了积极的影响。教师们懂得时刻为学生做出好的榜样，做到自己要求学生做到的。这种良性循环让师生上下形成了良好的氛围，取得了良好的效果。

其次是关于以人为本的科学管理观。一位成功的校长必须具备极强的亲和力、凝聚力和感召力，让教师能够自觉地将校长的教育思想创造性地落实到具体工作中，实践校长的办学思想，实现校长的办学目标。作为领导者，我坚持以制度为纲，以人性化管理为本的管理模式。我将对教师和学生的管理放在第一位，时刻关心他们。我努力营造一种既严格管理又有利于教师成长和发挥才干的公平、公正、积极上进的和谐人际环境。我希望学校成为教师思想交流、学术交流、情感交流和精神交流的磁力场。通过制度来管理人和事，并且在工作中结合实际不断进行改进和完善。现在，学校的规章制度已经内化为教师的自学行为，而不再只是有形的约束。这使得每位教师在学校的不同岗位和层次上都能发挥出最大的潜能，达到最佳的效能。

最后是关于转变观念的全面评价观。学校对教师的评价直接决定了教师的价值取向和具体的教育教学行为。单纯地看分数会引发教师的功利主义和不正当竞争，削弱教师的团队意识和无私奉献精神。功利主义必然导致教育的短期行为，对学生和学校的发展都是无益有害的。因此，作为一名校长，我致力于建设一种鼓励教师的教育观念、基本素质、教育教学能力、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对教师进行综合评价的机制。我建立了以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量上，落实到科目教学的实效上。这样可以确保评价的公正性、科学性和激励性。我从不以成绩的好坏来判断一个教师是否优秀，而是以教师的德育、能力和发展潜质等为依据，积极培养优秀教师。

对待学生，我也给予积极的评价。我们要平等相待学生，不能随便呵斥他们。只有我们重视学生，让他们感受到老师的尊重，他们才会尊重老师，愿意学习老师所传授的知识。我要求教师们秉持着“爱生如子，谆谆教导”的原则进行教学教育。有一位学生由于家庭教育不到位，行为散漫，纪律性差，给班主任和科任带来了困扰。根据老师的反映，我找来该同学进行谈话，了解情况。起初，他不配合，表现出害怕的态度。我多次与他交谈，肯定他的优点，委婉地指出他的不足之处。经过一段时间的关注和鼓励，他的坏习惯明显减少了。在我的积极关注和鼓励下，他取得了明显的进步。我相信，如果一味地否定他，他是不可能会进步的。

总之，师德师风活动让我对自己的定位更加清晰，在管理和领导方面有了更深刻的思考和感悟。教育是一项重要的事业，我将不断完善自己，提高管理能力，坚持以身作则，积极推动学校迈向未来！

师德师风考核情况总结范例2

我校按照__市教育局师德师风工作要求，结合__年下发的《__省中小学师德建设评估细则》，把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风学习活动。我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容;以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手;切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设工作做以下总结：

一、加强领导，落实责任。我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强领导，建立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任，大队辅导员为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象。教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本”。几年来，我校加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;四是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

三、创设有效载体，深入开展师德师风学习活动，进一步提高我校教师的师德师风建设工作，积极为教师创设有效载体。根据师德师风建设活动计划，开展了丰富的师德师风活动，通过活动，让每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。具体有如下做法：(一)、抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。 (二)、抓重点，求实效。在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。1、建立和完善教师职业道德考核制度。我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。2、把脉问病，对症下药。3、抓权益，求稳定。管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。

四、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的;二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力;三是学生评，召开学生座谈会;社会个界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

五、师德师风建设结硕果。经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、后勤社会化服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我校将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

师德师风考核情况总结范例3

为了更好地贯彻教育局关于师德建设的指导意见和市教育局关于开展“学师德新规范，塑师德新形象”学习活动的要求，全面提高教师的思想政治素质和职业道德水平，培养一支忠诚教育事业、热爱本职工作的教师队伍，受人尊重、受家长信赖、受人民满意，我们学校自开学以来，认真地开展了这一活动。现在，我们对过去一个学期的相关工作进行总结如下：

首先，校长作为学校的最高行政首长和精神领袖，担负着规划学校发展、提升教师生命质量、改善教育环境、促进家校合作和提高课堂教学效果的重要职责。作为校长，应该尊重团队成员的个人创造力，发挥他们的个人能力，而不是以学校利益为借口压制他们的个人选择和追求。校长过于强调权力、缺乏对员工的信任、鼓励和尊重，或者以权谋私、私心膨胀，必然导致员工士气低落、敷衍塞责、精神萎靡、工作效率低下。

其次，我们成立了师德学习领导小组，负责抓好学校班子的师德师风建设。班子成员的师德师风决定了学校教风和学风的形成。为了提高教育教学质量，我们要在统一领导下，密切配合，齐抓共管，切实落实师德规范。行政领导班子要注重建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组要积极开展丰富多彩、受教师欢迎的师德教育活动。同时，班子成员要率先垂范，用自己的道德、人品、能力、知识、情感等非权力因素影响教师形成良好的师德师风。他们要带头学习，解放思想，开拓进取，提高素质，要求教师做到的，班子成员首先做到。

为了使师德教育经常化、制度化，我们为每位教师配备了专用的“师德学习笔记本”，供他们学习使用。我们坚持每周日召开例会，集中进行师德学习，主要形式是观看师德培训光碟。本学期几乎每周都进行集中学习，保持了连续性。此外，我们也为教师提供了发展空间。在硬件方面，我们优先改善了教师的办公条件，如为办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师使用现代化设备进行教学的问题。在软件方面，我们注重唯才是举，选拔和培养真正具备德才兼备的教师，让他们敬业乐业，爱校如家，发挥自己的优势。

我们坚持形式灵活的个人自学，将学习材料统一印发，分散进行。主要学习与师德相关的材料，包括《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，以及教育名人和教育家对教师职业道德的论述，模范教师的先进事迹等。

我们重视管人要管心，不仅要求教师的职业道德高于其他行业的标准，还努力改善教师的精神和物质生活。因为教师不是超人，只有在各个方面加强对教师的关心和改善，才能使教师的德行高于常人，师德建设才能长期有效。因此，我们不仅在加强师德教育的同时，也关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的权益，为他们排忧解难。我们还开展文体活动，促进教师身心健康，让他们感受到工作带来的快乐和成就感，体会到集体的温暖。只有这样，他们才能安心工作，努力研究并解决工作中的问题，严格要求自己，不断提高自己的品行和德性，展现更多的光和热。

我们深知教师的教育对象是学生，对于各种个性和差异的学生，如果教师不能真心爱护，就会出现偏爱好学生、歧视差生，甚至出现工作敷衍塞职、讽刺、体罚学生，妨碍学生身心健康发展的行为。因此，教师的职业要求每个教师都要真心实意地爱护每一个学生，特别关注那些所谓的“双差生”，用爱心换取学生的真心，尊重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。此外，我们还要求教师热爱学生，以学生为本，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

通过这次对《师德师风教育读本》的深入学习，我更加坚定了铸造新时代师德的信心，充分认识到幼师责任重大、任务艰巨，决心在这个最光辉的职业中，做到正人先正已，打铁先要自身硬，不厌其烦地学习，勇于创新，认真执教，爱岗敬业。与广大教师一起，以良好的新时代师德，共同为教育事业撑起蓝天！

教育事业关系到国家的兴衰、民族的振兴、科教兴国和现代化建设，而建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的重要组成部分。教师没有“厚德”，又怎能“载道”呢？因此，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬和期望，让追求高尚者修行有路径，让品行欠佳者感受到急迫和觉悟，让德劣才疏者自觉无颜而重生。我们努力使学校的教师能够以高尚的师德承担起培养人才的重任。

师德师风考核情况总结范例4

通过参加师德师风整顿与学习，我对于加强师德师风建设的重要性有了更深刻的认识。作为一名教师，首先要具备高尚的道德情操，才能够以德治教、以德育人。在这次学习过程中，我发现了自己存在的一些问题，并对这些问题进行了认真的剖析。下面是我对自己存在的问题及其原因的总结：

一、存在的问题：

1、工作作风不够扎实。有时遇到困难时不能够积极主动地去解决，有时会产生松懈的思想。在教学实践中，我没有能够大胆地开展工作，对学生的思想动态了解不够，导致无法有效地解决学生的思想问题。

2、基本功不够过硬，业务水平有待提高。我在多媒体教学方面跟不上时代的步伐，这既有现实条件的限制，也与个人因素有关。

3、与学生的交流虽然较多，但与家长的沟通不够。我没有能够及时与家长进行沟通交流，因此无法及早有效地解决学生的思想问题。

二、根源分析：

这些问题产生的原因主要有三个：首先是自己对学习和对自身要求的放松；其次是思想上存在等、懒、靠的情绪；最后是没有对自己的工作进行系统的规划和整理。通过这次集中教育整顿，我找到了问题和不足，并为下一步的整改找准了重心和方法。

三、下一步整改措施：

通过对自身存在问题和不足的深刻剖析，我将在今后的学习、工作和生活中严格要求自己，认真做好以下几点：

1、加强业务知识学习，提高自身的业务水平。我将刻苦钻研业务知识，努力提高综合素质，树立一切为学生服务的思想。我要发挥敢于与一切困难做斗争的精神和作风，确保自己的思想和业务水平都能够过硬。

2、开拓创新，提高服务水平。在工作中要勤于观察和思考，了解领导的需求，全心全意做好各项工作。

3、尊重家长，服务家长。家长是我们工作的有力后盾，因此在平时工作中，我要及时与家长沟通，认真听取他们的意见和建议，争取他们的支持和配合。在语言交流中，我要平和、委婉、真诚地与家长交流，用诚意赢得他们的信任。

4、加强学校规章制度的学习，虚心听取各方面的意见。我要增加自己对各种不良现象斗争的勇气，树立良好的教师形象。