5、注重修炼人格，注意小节。作为教师，我们对学生的一生都有着至关重要的影响。因此，我们要以身作则，树立良好的行为榜样。爱与责任是师德的核心，只有具备良好的思想、作风和行为，才能够进行德育教育。我们要从小事做起，时刻铭记自己是学生心目中的“学习榜样”。

总之，作为一名教师，我要深刻认识到自己的重要位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况。我将努力成为一个作风过硬、专业过硬的教师，不断开拓进取，为教育教学工作的提升而努力。

师德师风考核情况总结范例5

我校按照__市教育局师德师风工作要求，结合__年下发的《__省中小学师德建设评估细则》，把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风学习活动。我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设工作做以下总结：

一、加强领导，落实责任。我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强领导，建立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任，大队辅导员为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象。教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我校加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；四是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

三、创设有效载体，深入开展师德师风学习活动，进一步提高我校教师的师德师风建设工作，积极为教师创设有效载体。根据师德师风建设活动计划，开展了丰富的师德师风活动，通过活动，让每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。具体有如下做法：(一)、抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。 (二)、抓重点，求实效。在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。1、建立和完善教师职业道德考核制度。我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。2、把脉问病，对症下药。3、抓权益，求稳定。管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。

四、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；社会个界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

五、师德师风建设结硕果。经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、后勤社会化服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我校将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

师德师风考核情况总结范例6

师爱是师德的重要表现之一。教科文组织的总干事马约翰先生曾经说过：“世界上只有一种教育—爱的教育。”作为教师，我们应该将每个孩子都像捧着一颗心一样对待，成为爱的播撒者。平凡的师爱也能产生非凡的力量，这一点我作为学校校长深有体会。

我已经从师毕业十年了，但是我仍然保留着教育学和心理学的书籍。每次翻阅这些书籍，都能获得一些灵感和帮助。比如在《儿童心理学》中，我了解到七、八岁的孩子已经开始注重集体的成功，个人荣誉已经不能满足他们了。因此，在进行行为规范教育时，我时刻以小集体和大集体的荣誉来激励学生，这样收到了很好的效果。在《从环境对孩子的影响》一文中，我得到启示，当我组建五(5)班时，我利用这个机会教育孩子重新塑造自己，改正不良习惯。这样，班级很快稳定下来，并形成了民主、快乐、团结向上的集体。

随着信息时代的到来，计算机成为人们离不开的工具。为了更好地适应这个时代，我利用业余时间完成了计算机信息管理专业的学习。这对我的工作产生了很大的帮助。我可以利用电脑备课，绘制统计图表和几何图形，通过演示文稿开阔学生的视野。我还鼓励学生利用电脑制作课件，帮助他们理解课本上的知识。

作为教师，我们需要以身作则，成为学生的榜样。孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明我们要求学生做到的，我们自己首先要做到；我们要求学生不做的，我们自己要坚决不做。

爱每一个学生是师爱的准则。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。在教育工作中，我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，全程关注他们的教育教学过程，善于倾听学生的意见和呼声，与学生建立良好的关系，开展谈心活动，进行思想和情感上的交流，用爱赢得学生的信赖。

培养孩子的爱心是师爱的升华。作为教师，我们不仅要解决学生在知识上的疑惑，更要重视道德和行为上的疑惑。我们要教授孩子做人的道理。我注意让每个孩子学会去爱他人。我向学生们传达了一句话：“要想别人爱你，你首先要学会爱他人。”并且组织了以“爱、爱、爱”为主题的班会，让学生们去感受爱，并通过自己的行动去奉献爱。

当我接手五(5)班的时候，我发现孩子们非常喜欢过生日，但却不知道父母的生日。为了改变这种情况，我在“三八”妇女节期间开展了“特殊的礼物”活动，鼓励每个学生为自己的母亲送上一份有意义的礼物。这样，孩子们开始更加关注自己的家人，体会到了爱的重要性。

他们还主动帮助低年级的小同学做值日，并积极为身患绝症的同学捐款。在绿色环保活动中，他们勇于承担责任，回收废品，为奥运会作出贡献。有一次，王维加羞涩地问我能不能借他两块钱，因为他想给爸爸买个生日礼物，但钱还没攒够。我听了非常高兴。教师的爱是有限的，学生的爱才是无限的。教师以自己的爱唤起学生的爱，这才是师爱的延续，师爱的非凡力量。

教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”。教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，用行动播撒爱，用爱培育心灵。让我们平凡的师爱发挥非凡的力量。

师德师风考核情况总结范例7

师德在不同时代有不同的要求。现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。通过暑期的学习，我对师德师风教育的重要意义有更明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更加熟悉了。以下是我对师德的认识：

1. 爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。作为教师，我们应该全心全意地投入到教育事业中，为学生的成长和发展尽职尽责。

2. 热爱学生、教书育人是师德的核心。我们应该对学生充满爱心和耐心，关心他们的成长，激发他们的学习兴趣，培养他们的良好品德和学术能力。

3. 更新观念、努力创新是师德的新发展。在知识经济时代，教育环境不断变化，我们要及时更新自己的教育观念，不断创新教学方法，以适应学生的需求。

4. 以身作则、为人师表是师德的人格力量。作为教师，我们要做到言传身教，用自己的行为和品德影响学生，成为他们的榜样和引路人。

5. 终身学习、不断进取是师德的升华。教育是一个不断学习的过程，我们应该保持学习的热情，不断提升自己的专业素养和教学能力。

根据《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育工作生涯，我对自己进行了以下自我剖析：

一、主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有态度的想法，不愿深入，遇事不愿多想，总觉得上级领导会处理好，自己不用操心。很多工作只有在推不掉的情况下才会仓促动手去做。

二、工作协调性差。总觉得自己能做好的事情不需要劳驾他人，结果自己承担的压力很大，犯的错误也很多，最终导致自己受到伤害，他人也对自己埋怨。

三、平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想到什么就说什么，不分场合、对象，谈话也不注意方式方法。

四、关心、帮助后进生做得不够，与学生的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错但得不到别人理解的事情。

五、情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

六、纪律方面，虽然我每天坚持早到迟退，但有时也开小差。

针对以上不足之处，我恳请领导、同事多多批评指正。

如何加强师德修养？我认为可以从以下几个方面着手：

1. 更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，特别是要关心差生和后进生。

2. 树立几个意识：

(1) 牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

(2) 牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，做学生和教师的表率。