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最新老师工作年度总结1

近年来，我一直在工作中努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。随着新时代的到来，教育也提出了新的改革和新的课程实施，对我们教师的工作提出了更高的要求。为了适应这一变化，我从各个方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平和知识面。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我勤勤恳恳、兢兢业业地开展教学工作，确保教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。我立足现在，放眼未来，为了使今后的工作取得更大的进步，我会不断努力。现在，我对近年来的教学工作作出总结，希望能够发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

首先，我坚持认真备课。在备课过程中，我不仅备学生，还备教材和教法。根据教材内容和学生的实际情况，我设计课的类型，拟定采用的教学方法，并详细记录教学过程的程序和时间安排，认真写好教案。每一节课都做到“有备而来”，在课前做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后，我及时对该课进行总结，写好教学后记，并认真归纳每节课的知识要点。

其次，我努力增强我的上课技能，提高教学质量。我注重讲解的清晰化、条理化、准确化、情感化和生动化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快。我还注重精讲精练，在课堂上尽量让学生动口动手动脑，同时充分考虑每个层次学生的学习需求和能力，让各个层次的学生都得到提高。现在，学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生也乐于上课了。

第三，我完善批改作业的方法。我布置的作业注重精读和精练，有针对性、有层次性。为了达到这一目标，我经常到各大书店搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每次练习都能产生最大的效果。同时，我对学生的作业进行及时、认真的批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题进行分类总结，并进行透彻的评讲。针对有关情况，我及时改进教学方法，做到有的放矢。

第四，我与同事进行交流，虚心请教其他老师。在教学上，我有问题就会积极提问。在学习各个章节的内容时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我经常听其他老师的课，边听边讲，学习他们的优点，克服自己的不足。我还经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我的工作。

第五，我积极推进素质教育。新课改强调以提高学生的素质为主导思想。为了实现这一目标，我在教学工作中不仅传授知识，而且注重培养学生的能力。我将传授知识、技能和发展智力、能力相结合，注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级的成绩突出，受到了学校领导的肯定。我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。

最新老师工作年度总结2

7月13日，我有幸接到通知去和平小学东校参加为期5天的“合肥市小学数学骨干教师、学科带头人的培训”。能成为此次研修班的成员，荣幸地获得了再学习、再提高的机会，心中很是高兴，更是倍加珍惜。

今天是参训的第一天，虽然滨湖离培训基地有很远的路程，但参与培训的动力十足，早早地便来到了和平东校。一天的学习，收获很多，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

首先，关于方案的解读。上午的开班典礼上，陈彪校长向大家解读了此次培训的实施方案，我们清晰地认识到这次方案制定的重要意义，这里凝聚着专家们很多的心血。为了使此次培训更具实效性，更能注重培训者的需求，专家们制定了比较详细的可操作性的方案，用宋冬生主任的话来说这次方案“很重视、很专业、很行动”。

通过解读，我们对方案中的两个依据、两个有效和一个指导也有了进一步的认识，尤其是了解到本次骨干教师和基地专家团队培训将站在关住学生持续发展的角度审视数学教育，围绕“学生四基能力培养的实践研究”专题进行有益的探讨。

希望通过此次的培训，我们每一位学员都能严格按照方案去执行，不断提炼自己独特的教学风格。

其次，关于做实有效学习。一直以来，我国的中小学教学有个突出的问题：教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率很低，学生没有得到应有的发展。课堂教学严重浪费，浪费的根源在教师。追其原因是我们没有摆脱应试教育，旧的教学理念不能适应新课程改革。教师要改变学生的学习方式，要能指导学生有效学习，使课堂的情况发生变化，从而达到最有效地教学。因此，在我们的课堂上要做实有效学习。

今天听了宋冬生主任“关于做实有效学习指导”，对有效学习有了更深层次的理解。他从战略化、制度化、专业化、标准化、规范化五个方面指出了教师培训工作的重要意义，要求在新一轮培训中全力落实“五个有效”：有效学习内容(学什么)，有效学习指导(怎么学)，有效教学模式(怎么促进学生学)，有效学习评价(怎么评价学习)，有效教学研究(怎么为学习而研究)。同时他还强调改进“四类培训”：做实校本培训(指导服务)，做细集中培训(依托)，做真远程培训(依托)，做好送培送教(协助)。

希望我们在以后的教学上都能做实有效学习，把宋冬生主任的“五个有效”落实到位。

最后，关于研读教材。说到研读教材，我的体会很深，因为之前对二年级《认识角》这节课没有较好地去研读苏教版教材，导致了对角的认识偏重于比较角的大小了。我深深地记得陈罡校长在评课时说到：要认真研读教材，看教材中每个例题各占多少比例，才能有效地把握住教学的侧重点。这说明了研读教材对于一线教师教学的重要意义。

新的理念、新的教材，我们将如何把握它?熟悉它?领悟它?这无疑成为教师们首要解决的最基本的问题了。在梳理、思考这些问题与困惑的同时，我想：“研读教材”对深化数学教学的改革，对培养年轻教师在课改中能否迅速成长等方面都具有很强的现实意义。带着这些问题我认真聆听了黄为良老师《微观视野里的课程改革与教材修订》整整一个下午的讲座。黄老师通过精彩的语言和典型的案例向我们讲解了教材的修订内容，让我们对苏教版的教材有了更深刻的认知。他最后告诫我们解读教材要关注几个视角：探索内容选择背后的深层原因、理清知识展开的逻辑线索、试着从不同的角度进行解释、在相似中发现差异，在不同中学找关联、最重要的是，要有自己的想法。

黄老师的讲座不时传来阵阵的掌声，相信每一位学员在今后的教学中，都能重视对教材的研读，从而找准数学的核心思想,抓住数学的本质。

一天的学习是短暂的，但一天的收获却是满满的，专家们的讲解充满着了教育的智慧，使我们丰富了知识，尤其是再次点燃了我们学习的动力，为我们的'专业成长指明了方向。我想我会在接下来的几天培训中，更加努力地学习，用优秀学员的要求严格要求自己，使自己不断地成长。

最新老师工作年度总结3

作为一位教师，我深知在不断变化的社会中，需要不断学习以适应新的要求。幸运的是，学校为我们创造了一个学习型的文化氛围，为我们提供了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，结合学校的校本研修实施方案，我积极参与同伴互助，根据自己的实际工作进行校本研修，并总结了以下个人经验：

首先，我能够按时参与校本研修活动，并认真记录并撰写心得体会，通过学习不断充实自己，提高自己的理论素养。

其次，我在课堂教学方面进行了有效的研究，提高了课堂教学质量。我认真备课，设计有效的课堂教学和作业，并严格要求自己。在每周听课后，我会与同事们共同讨论分析，借鉴他们的优点，改进自己的不足之处。这样的交流让我受益匪浅。

此外，我积极参与听评课和研讨活动，总结课堂教学的优点并发现不足，逐渐提高自己的教学水平，为课堂注入更多活力，取得更好的效果。

自我反思和案例反思是提高教师教学水平的有效方法。我反思自己备课时是否遇到了困难，是否调整了教材，并思考为什么需要调整教材；反思上课时是否遇到了意料之外的问题，自己是如何及时处理的；反思自己本节课有哪些满意的地方和不足之处。通过不断反思和积累，我掌握了许多宝贵的经验，领悟到了一些教学的道理，丰富和完善了自己的课堂教学，最大限度地调动了学生的积极性和主动性。同时，我也注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。自我反思对我来说是与自己对话的过程，不仅是简单的回顾，更是对教学活动中各个方面的问题进行检讨、思考、探索和解决。我按照教学的进程，进行了教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思三个阶段。在教学前，我凭借着以往的经验，分析了新的教学活动，确定了哪些部分可以由学生独立思考和自主完成，哪些部分难度较大，需要小组合作交流完成。对于学生独立完成的任务，我也思考了哪些部分需要引导。在教学过程中，我及时发现教学中出现的问题，并进行自我反思，迅速调整。当学生独立思考时，我特别关注学困生，并及时给予指导。在小组合作学习中，我也及时观察采取的方式是否最合适。

同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们不仅进行反思，还开放自己，加强与其他教师的专业交流、协商合作和经验分享。

其次，我参加了多种研修模式，全面提升了自己的素质。

首先，我积极参与网络研修，多阅读同行们对课堂教学改革的见解和思考，并对我感兴趣的话题发表评论，及时与其他博友交流，增长自己的见识，开阔自己的视野，让自己能够更及时地了解外面的世界。

其次，我进行了自主学习。我学习教学理论，进行自我反思，找出自己在某些方面的不足，并制定自我培养计划，并付诸实践，以弥补自己的不足，提高自己的能力。

最后，我积极参加各种丰富多彩的研修活动，并加强师德培养。我将师德教育与学校的各项活动结合起来，努力遵守纪律法规，热爱工作，成为学生和家长满意的好教师。

总之，在工作中，通过个人研修，我的业务能力和工作经验得到了很大的提升。在今后的工作中，我将更加努力地学习，为这个光辉的教育事业奉献着无悔的人生。

最新老师工作年度总结4

今天下午，在实验中学的礼堂里，我有幸聆听了周局长近四个小时的报告《改善心智模式，做最有价值的教师》。当我刚刚看到这个题目的时候，我在想：什么是心智模式？心智模式和做有价值的教师有什么关系？经过仔细聆听，我感觉有了很大的收获。

所谓心智模式，也就是个体的思维方式。它决定我们如何看世界、认识世界和了解世界，并且影响我们如何采取行动。每个人的心智模式与成长环境、性格、智商、情商有关，具有明显的个性特征。改善心智模式是学习、自我超越的前提条件。没有心智模式的改变，任何新的改变和发展都是不可能的。只有不断改善心智模式，才能不断自觉实现自我超越，不断发挥创造性。长期以来，我们教师由于过于依赖传统的教学方式，习惯了熟悉的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等，已经形成了习惯性思维定势和行为取向。这也就是周局长提到的心智模式的陷阱。

那么，如何改变我们的心智模式，从而拥有美好的未来呢？经过听报告，我有以下反思：

一、抓住机遇，给自己搭建成长的平台。

任何事情都有其起决定作用的因素。对我们教师来说，在教学上关键是要抓好课堂，在素质提高上关键是要充分发挥自己的特长，在能力发展上关键是要多读书，积极参与教科研。要善于捕捉发展机会，抓住某一个教育教学活动或是某一个科研课题，做好做精，自我加压，促使自我专业素质与能力的快速成长。看看我们周围许多名师的成长经历，都有关键的时段，关键的人物，关键的事件。关键的地方，一般也是产生机遇，获得成功的地方。努力抓住关键的一点、一次、一项或一个方面，很可能就抓住了一个向更高层次发展的机会。因此，我们要牢记：只有抓住每次机遇，才能寻求突破。