三、科学开展个案心理咨询工作

对于心理异常的学生，各年级辅导员会咨询学院心理辅导员该生的状况及四核的咨询方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理咨询。一年来，共咨询案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系交流、因身体原因引发心理问题等多方面。咨询后效果良好。

一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案咨询相结合，传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感触。通过初级心理咨询师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深入，心理辅导员的水平尚显不足，尤其是诊断、咨询等技能水平较低。希望心理健康中心领导为心理辅导员开设咨询和技巧辅导及推荐书目等参考资料。

心理健康教育总结精选5

我们学校心理健康教育工作的指导思想是根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。我们依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展心理健康教育，关注学生的身心发展，结合学校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。

首先，我们成立了心理健康教育领导小组，由组长、副组长和组员组成，以及各班主任和学校心理咨询室兼职教师。这个小组将负责指导和协调学校的心理健康教育工作。

其次，我们将重点工作分为以下几个方面。首先是坚持以人为本的德育工程，完善“三全育人”的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。我们强调以德为本的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”——爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己。希望每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。

其次，我们坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。

再次，我们坚持“活动育人”的理念。与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。我们还将上好心理健康课，开展学生的心理辅导工作。鼓励教师善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。同时，我们运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展，努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。

另外，我们将提高全体学生的心理素质作为重要任务。根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，逐步提高心理素质。我们还会关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

为了实施以上工作，我们将采取以下具体措施。首先，通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批心理健康教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的心理健康水平，保障和推进学校心理健康教育目标的深入开展。其次，我们将开足心理健康课程，利用班队会，由班主任根据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。我们强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。另外，我们还将广泛开展健康教育活动，与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。我们还将在学校教育教学的全过程中全面渗透心理健康教育，包括班主任日常工作中的心理健康教育思想渗透，以及各学科教学中的心理健康教育内容挖掘和结合。最后，我们将发挥心理咨询室的作用，进一步完善其装饰工作，开展心理咨询和心理辅导，对有心理困扰或心理障碍的学生给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们摆脱障碍，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

通过以上措施，我们相信学校的心理健康教育工作将得到更好的开展，学生们的心理素质将得到提高，他们将能够更好地适应环境，健全人格，成为全面发展身心健康的小学生。

心理健康教育总结精选6

学生心理健康教育是一项面向全体学生的教育活动，旨在提高他们的心理健康水平。影响学生心理健康发展的因素是多种多样的，因此，促进学生心理健康发展的方法也需要多渠道、全方位地进行。本学年，我班在学校领导和老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展了形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。现将活动实施情况总结如下：

一、开展心理健康教育活动的宣传工作。为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我班通过各种途径开展宣传工作，营造良好的氛围，让全体学生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健意识。我们通过班级手抄报等途径宣传心理健康教育，购买和订阅适量的心理健康教育类书籍和刊物，还通过电视和宽带网上听心理健康教育专家作的报告。

二、注重教师的心理健康教育。学校领导亲自参与心理健康教育活动和研究，为活动的顺利开展提供了保证。我们确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长，因此，我们注重教师的心理健康教育。近年来，教师的心理健康状况不容乐观。作为育人的职业，教师的心理健康尤为重要。在本次活动中，我们开展了各项活动，受到了大家的认可，对教师的健康和愉快的工作起到了促进作用。

三、精心开设心理健康教育课。开设心理健康教育课是开展心理健康教育的重要途径。我们通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，我们对正确的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨论。这些活动的举行，帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，增强了学生的心理健康水平。

四、全方位渗透学生心理健康教育。我们在开展常规工作的同时，全方位渗透学生心理健康教育。我们班师生能够愉快地工作和学习，这是对我们班心理健康教育活动的最好赞赏。同时，在各学科中渗透心理健康教育。新课程实施要求教师不仅传授知识技能，还要在课堂上渗透心理教育。我们根据学生的心理特点进行因材施教，使每个学生都有成功体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。

五、建立学生心理健康档案。我们建立了学生心理健康档案并逐步规范化，对提高心理健康教育的有效性具有重要作用。这些档案有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法和途径，有助于诊断、分析、解释和评价学生的心理状况。我们对学生的基本情况进行了调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等。还对我们班的学生进行了全面的心理调查，调查结果也放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。

六、及时开展心理健康教育方面的课题研究。心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任要转变观念，将应试教育转变为素质教育。在教学中，我们要多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。我们心理辅导室积极开展了《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时将研究成果运用于实际工作中。

七、将心理健康教育与家庭教育相结合。我们及时与家庭相联系，对学生进行心理健康教育。我们致家长的信件，定期召开家长会，随时进行家访等，做到经常互相沟通。家庭教育直接影响着学生的心理健康，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。我们针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

八、对学生进行因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们班开展心理健康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接待急需帮助的学生。班主任依据积极心理辅导的原则，为学生提供心理支持和帮助，对有心理困扰的学生给予科学有效的心理辅导。学生还可以通过发电子邮件索求帮助，我们的电子邮箱是：。

在学生思想教育工作中，有不少属于心理方面的问题。心理辅导的重点在于培养心理素质，提高人的心理素质。心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是健康教育的出发点，也是健康教育的归宿。在过去的一年里，通过师生的共同努力，在家长的配合下，我们班的学生在学校的心理和身体方面都得到了健康的持续发展。

心理健康教育总结精选7

光阴似箭，时光如梭，转眼间半年时间已过。根据大学生心理发展的规划，我们团队在过去的半年时间里，在院心理咨询室的工作计划中取得了巨大的突破和成果。我们有效地营造了校园心理氛围，提升了学生的心理健康水平，初步实现了“助人自助”的教育目标。

首先，我们进行了下寝走访新生的活动。活动从新生军训开始，持续了三天。在活动过程中，我们成员微笑致意，关心新生，并对保险学院进行了正面宣传和引导。新生们也提出了自己的疑问，大家畅所欲言，气氛十分融洽。新生不仅感受到了学校的温暖，也对院心理辅导团和心理咨询室有了初步的了解。

其次，我们进行了纳新工作。从9月20日到9月28日，我们举行了为期一周的纳新工作。在此之前，我们已经为迎接新成员做了精心的组织和准备。在纳新期间，大家都非常认真地完成了工作。我们相信，有了这些新成员的加入，我们的辅导团会更上一层楼。

接下来，我们还进行了班级团体辅导。为了帮助新生们尽快相互认识，建立班级的信任和友谊，我们展开了全院新生团体辅导工作。在大家的积极配合下，我们达到了既定目标。当然，活动中也存在着不足之处，比如有些工作做得还不够细致全面，事前准备不够完善。但是相信通过这次经验，我们以后的工作会更加出色。

此外，我们还进行了户外心理素质拓展活动。这次活动得到了广大师生的一致好评。根据曾老师的委托和各大组织的邀请，我们对院文明督察队和公寓自治委进行了户外素质拓展。相比之前的辅导，这次拓展活动由班级到院级组织，由室内转到户外，整个过程以游戏的形式进行。这次活动大大提升了我们自身的组织能力和团队实力，为今后大型活动的开展打下了坚实的基础。

我们还自行组织了心理沙龙活动。这次活动在11月初面向全院举行。活动极大地提升了大一伙伴的积极性和组织能力。游戏丰富精彩，给三系一院的同学们拓开了一个很好的友谊交流平台。

此外，我们还与各系心理健康部进行了联谊活动。这次活动达到了预期的认知和交流目的，为我们辅导团日后的工作打下了良好的基础。

在曾老师的倡导下，我们还创建了团队文化。我们在每次例会前展示团队文化，进一步加强了辅导团内部的团结合作。整个团队从此凝聚成了一股力量，有了基本的统一。

此外，我们还进行了公文培训。在辅导团内部，大二的成员带领大家定期进行团内学习小课堂。这丰富了我们的课余生活，拓展了知识面，有效地提高了我们的写作能力和工作效率。

最后，我们还进行了心理讲座培训。由曾老师带领，辅导团的成员以及各班心理委员每周四进行心理知识讲座。这大大提高了我们对心理学的兴趣，教会了我们如何认识自己，怎样提升自己。通过看清自己，我们学会了如何提高自己的能力，为以后的成长打下了良好的基础。

以上就是我们院心理辅导团在本年度下半年的工作总结。我们将继续努力，为学生们提供更好的心理健康服务，为创造更加积极向上的校园心理氛围贡献我们的力量。

心理健康教育总结精选8

从1987年开始，我们建立了心理辅导室，为来访的学生解决了各种问题，包括生活、学习、人际交往、情绪情感和自我意识发展等方面的问题。通过这项工作，我们及时发现并转介了一些有心理障碍倾向的学生，使他们得到了及时的帮助和治疗。

从1994年开始，我们开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一和高一学生进行《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》和《亲子关系诊断测验》，为教育教学提供依据。一年后，进行复测，检验教育效果。

从1984年开始，我们成立了家长学校。我们聘请了本校有经验的优秀教师作为辅导员，为各年级家长开设了讲座，并接待了家长的来访。我们还编辑了《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到了家长们的欢迎和好评，还被评为西城区优秀家长学校。

在__年，我们建立了心理健康服务中心，由校长和副校长直接领导。中心聘请了全国青少年心理卫生专业委员会副主任作为心理顾问，还有2名专职教师和1名兼职教师。中心设有谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋（心理活动室）。中心通过开放硬件设施，开展与心理健康相关的宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康提供发展性和预防性教育和指导。同时，中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。