心理健康教育活动课总结8

为了响应学校关于加强大学生心理健康教育的呼吁，我们学院自建立心理危机干预四级网络以来，在学校心理健康教育中心的指导下，通过广泛的学生参与，组织了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性。这些活动有助于培养学生良好的心理素质，并对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生了积极的影响。

在08-09学年，我们主要以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。具体总结如下：

一、配合学校心理健康教育中心的工作。

1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。

在学校首届心理健康节中，我们与管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。我们精心制作海报，联系教室，放映了《海上钢琴师》等四部心理影片。放映前，我们的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询。

在学校心理健康教育中心的统一指导下，我们认真做好新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作。对于心理问题严重的学生，我们及时反馈给该生辅导员，并通过与辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

二、加大工作力度，做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作。

鉴于大多数大学生心理健康状况较好，我们主要通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。具体实施如下：

1、成立心理社团，倡导自我服务。

为激发学生积极关注心理健康，我们成立了心理协会。协会从成立初期就建立了较完备的体制，确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会的常规工作和特色活动有条不紊地展开。我们定期调研学生心理情况，并向心理辅导员上报，然后根据老师的指导寻求解决办法。此外，我们还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础。

我们的心理工作主要由心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，我们组织了多次心理委员培训讲座。在培训中，我们介绍了心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍了如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展了心理委员的心理知识，指导了他们开展工作的方法及强调了保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。

3、注重教育实效，丰富活动载体。

每学期，我们通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，我们向08级新生发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。我们通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。此外，我们还召开了主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

4、打造特色活动，浓厚心理氛围。

我们组织了“心理活动月”特色活动，活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。活动包括电影展播、心理健康培训、游戏环节和心理知识竞赛。这些活动吸引了同学们的关注，提高了心理健康知识的普及程度。

三、科学开展个案心理咨询工作。

对于心理异常的学生，我们会向学院心理辅导员咨询该生的状况，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显的学生，则由心理辅导员直接进行心理咨询。一年来，我们共咨询了二十余个案例，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系交流、因身体原因引发心理问题等多个方面。咨询后取得了良好的效果。

通过常规工作和特色活动相结合的方式，我们学院努力提高了心理健康教育工作的实效性。作为一名心理辅导员，我也有一些感触。通过初级心理咨询师的培训，我对心理学的基本理论和基本方法有了更深入的了解，对于开展心理健康教育工作起到了很好的指导作用。然而，随着工作的深入，我发现自己的水平还有待提高，尤其是诊断、咨询等技能。我希望心理健康中心领导能为心理辅导员开设咨询和技巧辅导的培训，并提供相关参考资料。

心理健康教育活动课总结9

学生心理健康教育的重要性不容忽视，因此我们要通过多种途径和全方位的方法来提高学生的心理健康水平。在本学年，我们班在学校领导和老师的大力支持下，坚持做好常规工作，开展了形式多样的心理健康教育活动，并取得了一定的成效。下面是我们活动的具体情况总结。

首先，我们通过各种途径宣传心理健康教育，以引起教师、家长和学生们的重视。我们制作了班级手抄报等宣传材料，营造了良好的氛围，让全体学生都积极参与心理健康教育，增强心理保健意识。同时，我们也购买了适量的心理健康教育书籍和刊物，并邀请心理健康教育专家进行报告，以提供更多的学习资源。

其次，我们班注重教师的心理健康教育，因为教师的心理健康状况直接影响着学生的心理健康和成长。学校领导亲自参与心理健康教育活动和研究，并确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的工作原则。近年来，教师的心理健康状况不容乐观，因此我们班开展了各项活动，得到了大家的认可，对教师的健康和愉快工作起到了促进作用。

第三，我们班精心开设了心理健康教育课，这是开展心理健康教育的重要途径。通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。我们通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对正确的交往表现和注意事项等问题进行了讨论。这些活动帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，增强了学生的心理健康水平。

第四，我们注重在常规工作中全方位渗透学生心理健康教育。在大家的努力下，我们班师生能够愉快地工作和学习，这是对我们心理健康教育活动的最好肯定。同时，我们也在各学科中渗透心理健康教育。新课程的实施要求教师不仅传授知识和技能，还要在课堂上渗透心理教育。我们根据学生的心理特点，实施因材施教，使每个学生都有成功体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的心理知识，使学生在学习中感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。

第五，我们建立了学生心理健康档案并逐步规范化，这对提高我们班心理健康教育的有效性起到了重要作用。这些档案有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法和途径；也有助于诊断、分析、解释和评价学生的心理状况。我们对学生的基本情况进行了调查记录，包括家庭情况、成长经历等。还对我们班的学生进行了全面的心理调查，并将调查结果放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的重要资料。

第六，我们及时开展心理健康教育方面的课题研究。心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任要转变观念，将应试教育转变为素质教育。在教学中，我们要给学生更多的爱和尊重，多表扬、多鼓励，少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。我们班的心理辅导室积极开展了《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时将研究成果应用于实际工作中。

第七，我们将心理健康教育与家庭教育相结合。我们及时与家庭进行联系，对学生进行心理健康教育。我们定期召开家长会，发出致家长的信件，进行家访等活动，以保持与家长的沟通。家庭教育对学生的心理健康产生直接影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。我们针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭相互沟通，及时矫正学生的问题，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

最后，我们对学生做好因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们班开展心理健康教育的一个主要方法。我们班的心理辅导室定期开放，接待急需帮助的学生。班主任根据积极心理辅导的原则，为学生提供心理支持和帮助，对有心理困扰的学生进行科学有效的心理辅导。学生还可以通过电子邮件索求帮助，我们的电子邮箱是：[邮箱地址]。

在学生思想教育工作中，心理方面的问题很多。心理辅导旨在培养学生的心理素质，提高他们的心理健康水平。心理素质不仅是其中的重要组成部分，也对其他素质的发展起到很大的制约作用。它既是健康教育的出发点，又是健康教育的归宿。经过一年的共同努力，在家长的配合下，我们班的学生在心理和身体上都得到了健康持续发展。

心理健康教育活动课总结10

1、在加强常规心理咨询的基础上，重点开展与学生需求密切相关的专题指导，如“人生目标确立”、“职业选择”、“生涯设计”、“学习方法指导”、“心理调适”等，以消除和缓解学生成长过程中出现的各种心理问题。

2、积极进行学生和教工的心理测量和人格分析工作，以更好地了解他们的心理状态和个性特点。

3、建立心理委员联系制度，定期组织培训和辅导，以提高心理委员的专业水平和服务能力。

4、针对学生普遍存在的问题，及时组织团体训练和集体心理矫治，防止问题的进一步发展和蔓延。

5、改进和完善“校园心理热线”和“心理信箱”，并加强与学生的联系，使其成为学生宣泄情感和寻求帮助的有效渠道。

6、坚持讲好心理健康教育课，注重内容与学生思想和心理实际的贴近度，同时针对学生突出的心理问题，开设专题讲座，确保每年至少进行5次。

7、不断提高自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训以及定期内部业务学习和研讨等形式，提升业务水平和服务意识。