8、根据学生心理成长的需求，继续编发“学生心理自助材料”的同时，编写一系列“心理健康辅导资料”，争取在年内完成《高学生心理信箱》、《高中学生心理健康案例解析》、《专家谈心理健康》等3种资料，以便学生使用。

9、进行新生的心理普查，加强对个别心理问题严重的学生进行跟踪治疗和监控工作，努力建立稳定长效的心理监控体系和学生心理健康教育机制。

10、建立学生心理健康档案，并认真维护和管理，以便及时掌握学生的心理发展情况和需求。

11、开展学生职业生涯教育研究，加强对学生人生目标和职业生涯的教育和引导，帮助学生规划未来的职业发展。

心理健康教育活动课总结11

学生心理健康教育是面向全体学生实施的一项工作，其目的是提高学生的心理健康水平。影响学生心理健康发展的因素是多种多样的，因此，促进学生心理健康发展的方法也需要多渠道、全方位的开展。在本学年，我班心理健康教育活动在学校领导和老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展了形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。现将活动实施情况总结如下。

首先，我们开展了宣传工作，以引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视。通过班级手抄报等途径宣传心理健康教育，营造良好的氛围，提高全体学生参与心理健康教育的积极性。同时，我们购买和订阅了适量的心理健康教育类书籍和刊物，并邀请心理健康教育专家进行报告，让学生通过电视和互联网了解心理健康知识。

其次，我们重视教师的心理健康教育，认识到教师的心理健康水平直接影响学生的身心健康和成长。学校领导亲自参与心理健康教育活动和研究，确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的工作原则。我们鼓励教师参与心理健康教育课程的研修，并通过各种活动促进教师的健康和愉快工作。

第三，我们精心开设心理健康教育课程，这是开展心理健康教育的重要途径。我们通过班主任进行心理健康教育课程的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课程，提高了效率并取得了良好效果。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，我们讨论了正确的交往表现和交往的注意事项等问题。这些活动帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，提高了学生的心理健康水平。

第四，我们在常规工作中全方位渗透学生心理健康教育。在大家的努力下，我们班级的师生能够愉快地工作和学习，这是对我们心理健康教育活动最好的赞赏。同时，在各学科中渗透心理健康教育。新课程的实施要求教师不仅传授知识和技能，还要在课堂上融入心理教育。我们根据学生的心理特点实施因材施教，使每个学生都能有成功体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。

第五，我们建立了学生心理健康档案并逐步规范化，这对提高我们班级心理健康教育的有效性起到了重要作用。学生心理健康档案有助于确定有针对性的心理教育工作目标、内容、方法和途径。同时，它也有助于诊断、分析、解释和评价学生的心理健康状况。我们还对学生的基本情况进行了调查记录，包括家庭情况和成长经历等。这些材料将成为伴随学生心理成长的重要资料。

第六，我们及时开展心理健康教育方面的课题研究。心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。我们的心理辅导室积极开展《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时将研究成果应用于实际工作中。我们班主任转变观念，将教师的角色从应试教育转变为素质教育，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。

第七，我们将心理健康教育与家庭教育相结合。我们及时与家庭联系，对学生进行心理健康教育。我们定期召开家长会，发致家长的信函，进行家访等，以实现学校与家庭的互相沟通。家庭教育直接影响学生的心理健康，也是学校教育所不能代替的重要力量。因此，我们鼓励家长关心子女的心理健康，帮助他们培养责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

最后，我们对学生进行因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们开展心理健康教育的重要方法。我们的心理辅导室定期开放，接待需要帮助的学生。班主任根据积极心理辅导的原则，为学生提供心理支持和帮助，对有心理困扰的学生进行科学有效的心理辅导。学生们也可以通过发电子邮件索求帮助。

在学生思想教育工作中，心理方面的问题是不可忽视的。心理辅导的目标是提高人的心理素质，这不仅是健康教育的出发点，也是健康教育的归宿。经过一年的努力，我们班级的师生在共同的努力下，学校的心理和身体健康都得到了持续发展。