在这三年里，尽管课程繁多、时间紧迫，我与同学们面对面交流和研讨的机会并不多。但是我利用现代信息工具，如网络和电话，与同学们进行了讨论和交流，并及时请教了相关的教师和专家。通过学习交流，我拓宽了知识面，提高了认识。认识的提高主要体现在两个方面：一方面是对自己的认识，我意识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养；另一方面是对工程项目管理的认识，以前我主要停留在本职工作和本部门管理的认识上。通过学习，我对管理的认识提升了一个层次。因此，学习对于个人和单位来说都至关重要且非常必要。企业和个人必须在不断学习的过程中重塑自己，提升自己，更新观念，不断创新，增强竞争能力。

作为一名企业管理人员，通过专业学习，我进一步提高了自身的管理能力。通过学习，我深刻地认识到企业要持续稳定地发展，必须提高自己工程项目控制管理的核心竞争能力。

通过学习，我也意识到了自身的许多不足，主要表现在以下几个方面：一是由于工作繁忙，我经常旷课；二是与老师和同学的交流较少；三是学到的理论知识与工作实践脱节，未能有效结合。我很高兴在上海城市管理职业技术学院的三年多学习中，我不仅学到了许多理论知识，还结识了许多优秀的老师和同学。同时，我也意识到了自己的缺点，我一定会在今后的工作和学习中不断克服和改进自己。

个人年度习计划优质7

作为一个学了这么多年英语的中国学生，我有很多感想。主要从下面两个方面来谈：我的学习经历以及我学习英语的经验和方法。

我记得最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时候，我们的小学刚刚开始普及英语教学。和大多数孩子一样，当时的我对英语一窍不通，只记得课本上有很多图片，老师布置的作业就是把图片画出来，然后写上对应的英文单词。比如床(bed)、伞(umbrella)、鞋(shoes)、铅笔(pencil)等等，都是一些非常基础的单词。那时候的我对这些不感兴趣，但是每次老师放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。我喜欢跟着录音机读，喜欢模仿磁带里的发音。可以说，在小学的时候，除了读，我什么都不会。

上了初中，英语成为了三大主科之一。恰巧，我的班主任也是英语老师。在这种情况下，英语变得越来越重要。虽然从abc教起，但我的英语成绩一开始并不突出。为了改变这种状况，我在初一下学期开始努力，每天都去找老师请教。课堂上，我也积极主动地发言，为此还得到了老师的表扬。从那时起，我觉得自己找到了英语的“门”，感觉豁然开朗了。这也成为了我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的是，我的成绩一天天提高。在成绩的刺激下，我渐渐地喜欢上了这门课。当然，付出是有回报的，我收获了接近满分的中考英语成绩。

这种对英语的喜爱一直延续到了高中。我还记得刚进高中时的第一堂英语课，给我留下了深刻的印象。英语老师讲完课文之后，要求我们用自己的话复述课文的大致内容。随后一片沉默。当时觉得自己英语成绩还不错的我积极地举起了手，向老师讲述了这个故事。我们用英语交流，好像全班只有我们两个人在对话。随后，老师和全班同学为我鼓掌。也正因为如此，我顺理成章地当选为了英语课代表。在接下来的一段时间里，我渐渐地把英语当成了我驾轻就熟的科目，就不那么认真地去学了，有些浮躁。不久之后，我得到了教训，一直引以为傲的英语成绩开始下滑。这让我认识到，脚踏实地地学习是多么重要。从那以后，我重新恢复了学习英语的激情和努力，并且保持了这种状态。

上了大学，虽然英语是必修课，但是课堂上老师讲的内容毕竟有限，主要还是靠自己努力。实际上，不仅英语，其他学科也是如此。而且，大学对英语的要求更高，不过四级，就没有学位证。所以，我不能在大学放松对英语的学习。

总结来说，我的英语学习经历充满了起伏，有时候充满热情，有时候浮躁。但是，我始终坚持着学习英语的信念，不断努力提高自己的能力。我相信，只要保持耐心和恒心，英语一定会成为我熟练的技能。同时，我也认识到，学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要将其应用到实际生活中，与世界沟通交流。因此，我会继续努力学习英语，提高自己的语言能力。

个人年度习计划优质8

双先小学：赵柏秋这一学期的个人文化学习和业务学习已经结束了，感觉收获很大，现总结如下：

首先，在文化业务方面，我学习了大量的业务知识，深入研究了《新课程标准》及《解读新课程》等教育教学理论，使自己对新课改有了更新的认识。为了提高自己的文化素养，我利用课余时间不断阅读书籍，丰富自己的知识储备。每个月我都会摘抄读书笔记，并结合自己的教学实践写出高质量的读书心得，共计四篇。此外，我还会结合教学实际，写教学随笔四篇以及教学问题两篇。同时，我也积极参加中心校和本校组织的文化业务辅导，并认真记录业务辅导笔记。通过这些学习和实践，我不断提升自己的教育教学水平。

其次，在政治学习方面，我注重提高自己的政治思想觉悟。每周三和周五学生放学后，我会利用这段时间学习教育教学相关的法律知识，加强我的法律观念。我通过阅读书籍来警醒自己，在观察自己的教学实践中审视自我，在学习和与同事交往中不断提高自己。我还通过教育教学评价来发展自己，不断完善自己的教育教学理念和方法。

总之，课程改革为教师的发展和成长带来了巨大的机遇。因此，无论遇到多少困难和挑战，我们都要保持坚定的意志和顽强的心态，扎实地工作，并充满信心。我们不仅要充实自己的各种知识，更新学科学术，还要在理论和实践上做到融会贯通。因为只有这样，我们才能获得解放和发展，成为一个充满生机和活力的教师，为教育事业注入新的活力。

个人年度习计划优质9

时光匆匆流逝，转眼又一个学期过去了，本学年的美术兴趣小组活动也即将告终。美术兴趣小组活动的目的是贯彻国家教育方针，实施素质教育，培养学生的知识技能，发展智力，塑造个性品德。在这个学期的活动中，我们注重对学生进行审美教育，培养他们健康、正确的审美观念，培养高尚的思想情操，使他们成为全面发展的社会人才。

为了实现这一目标，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢这种活动方式，家长们也对这种教育方法感到满意。在这个学期的兴趣小组活动中，每一个学生都非常积极努力，他们的绘画水平和审美能力都有了很大的提高。

在本学期的兴趣小组活动中，我总结出了四个方面的教学体会：

首先，我们制定了切实可行的学习计划。在兴趣小组成立初期，我们选拔了几位有一定绘画才能的学生，让他们接受系统的绘画训练。而对于大部分学生，我们注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，通过兴趣引导他们逐渐对绘画产生认识和了解。在兴趣小组的活动中，我们特别注重保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画的独特魅力，使学生在原有基础上取得长足的进步和发展。

其次，我们采用了多样的教学方法。在本学期的活动中，我们引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容，通过让学生了解美术书中相关内容，让他们体验绘画带来的乐趣。同时，我们采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，取得了较好的教学效果。在全国少儿书画大赛的绘画比赛中，我们小组中的多位学生获得了金、银、铜奖。

第三，我们确立了长足的奋斗目标。我们认为美术组活动不仅应该培养学生的绘画能力和技巧，更应该在尊重学生个性发展的基础上，通过教师的适当指导和培养，充分发挥每个学生的优点，让他们形成自身的特点。只有让学生在每次活动中都感到开心和有收获，才能真正融入绘画的兴趣中，成为学习的主动者，在艺术的热土上绽放更多的美术之花。

最后，我们重视对学生学习方法的研究。我们加强教学中师生的双边关系，重视学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。我们鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的联系，培养学生的综合思维和综合探究能力。我们引导学生以感受、观察、体验、表现和收集资料等多种学习方法进行自主学习和合作交流。

美术兴趣小组的建立对喜欢美术的同学来说意义重大，为他们提供了一个深入学习美术的平台，让他们从小开始接受正规的美术教育，培养他们的美术素养，激发他们对美术学习的信心和决心。在本学年的美术第二课堂小组活动中，我们根据学校的工作计划，重点培训书法和绘画的尖子生，让他们进行课后的练习，丰富他们的艺术修养，注重发展他们的个性特长。

通过这个学期的兴趣小组学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学都希望能有机会继续参加学习，甚至有不少学生在他们的影响下参加了兴趣小组学习。我们培养了学生对美术的兴趣，扩展了他们的知识面，增加了他们的实践机会，丰富了他们的第二课堂。当然，我们的工作还存在不足，希望能够得到更快的完善和更好的发展。我们将继续努力，以学生为本，提高学生的素质，让他们在美术学习中取得更大的进步。

个人年度习计划优质10

我校进行双语教学以来，积极开展双语校本教研，促进双语教师队伍建设。在全体老师的共同努力下，各方面都取得了一定的成绩，双语教育工作迈出了稳健的一步。现将我校的双语教育实验总结如下：

一、领导重视。

成立了以校长为组长的双语教学领导小组，明确任务，领导经常听课和检查双语授课情况，提出和改进实施当中出现的问题。以课堂教学为渠道，探索双语教学方法。

为了确保教师具备良好的语言表达能力，我们配备了素质较高、年轻的汉族老师来上汉语课。这样一方面可以使教育教学任务顺利完成，另一方面也能影响学生的语言能力。在课堂上，学生能够接触纯正的汉语，形成地道的汉语能力。我们也积极改进课堂教学方法和教学手段，尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的积极性和主动性。我们要求学生在课堂上用汉语完整地回答老师提出的问题，以提高学生的汉语表达能力和阅读理解能力。

二、任职条件。

“双语”教师（包括汉语教师）必须取得相应的教师资格。他们还必须具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近。母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平必须达到二级乙等，而母语非汉语的小学教师汉语水平必须达到HSK五级或MHK三级乙等。

三、积极创设双语校园氛围。

双语氛围体现在学校的各个方面。创造双语环境对双语教学起到积极的影响。为了让学生沉浸在浓厚的双语氛围中，我们注重环境的布置和落实。

四、丰富开展多彩的双语活动。

根据各年级学生的特点，我们组织开展了一系列多彩活动，包括汉语朗诵比赛和合唱比赛（汉语歌）、教师的公开课、集体备课等活动。通过开展这些活动，我们在学校创设了浓厚的双语氛围，激发了学生的双语学习热情。

五、进一步更新和强化提高教师的双语教学理念和双语教学能力，完善教学模式。

为了满足双语教学的需要，我们注重师资培训，普遍进行普通话培训。虽然是民族学校，但我校教师的普通话水平都达到了合格标准。现在，我校教师的汉语水平也有了较大的提高，平时说话和写文章都能使用汉语。除了少数教师外，大部分教师都能用汉语写工作计划、工作总结、论文、教学案例和心得体会等。

虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成绩还有待提高。我们还要不断探索，不断努力，提高双语教学的质量，在双语实验的道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路。