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数学失分总结精选9篇
大小:475.22KB 6页 发布时间: 2024-01-31 16:52:06 13.91k 12.32k

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成,卷面不够整洁,书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心,性情浮躁,不能认真地进行计算。尤其是在第一题计算中,有的将减法和除法混淆,不认真计算导致错误。

3、缺乏良好的读题、审题习惯,没有弄清题意就盲目答题,把要求读作的题做成了应用的口诀加。

4、学生学得太死,对所学知识不能灵活运用,平时练过的题在本次试卷中题型一变换,部分学生就不会答了,或是答非所问,造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高,理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大,但个别学生分析能力差,出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯,因此,卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

四、改进措施

1、在教学中加强基础知识的训练与巩固,多设计一些有层次的训练,以提高学生对基础知识的灵活运用。

2、平时要让学生多读、认真读,指导学生会读题,有条理地读、完整的读。培养学生在读的'过程中分析出条件和问题之间的关系,找出解决问题的方法,从而提高学生分析应用题的能力。

3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。

4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求,对学困生要多鼓励、多辅导,从而提高教学质量。

5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足,关注学生的学习过程和方法,多为学生提供实践的机会,采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

6、培养学生认真的良好学习态度,培养学生的思维,灵活性和灵活解题的能力。

数学失分总结精选7

"随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的'考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

考生卷面得分率及失分状况分析

"试卷共分六个大题:

(一)填一填。

共7小题。出错最多的是第5,7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握,出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识,学得不扎实。

(二)直接写出得数

共12小题。8×4÷6超纲了,我校改成8×4÷4,学生多能做对。

(三)列竖式计算。

共三题,正确率较高。

(四)我会画。

学生失分率较高,不能正确定位,图形画得不准确。

(五)统计。

第四题解决实际问题的计算中失分,原因是没看清题目给的数字信息,很混乱。

(六)解决问题。

共3小题。特别是第3小题,此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题,学生不知道逐一解答,反而无从下手,将上面“便宜约--元”答在最下面,而且他们不明白“现在买”的意思,在加上要先约后算,增加了难度,好多学生不懂题意,加上分值较大,造成学生失分率比较高,看来在今后教学中学生认真读题,理解题意需要强化训练。

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。

数学失分总结精选8

一、对试卷的总体评价

试题的主要特点和考查目的:

(1)试题突出基础知识与基本技能的考查。

(2)注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。

(3)注重探究能力的考查,引导学生用数学的眼光观察周围的世界。

(4)体现数学的人文价值。

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