学校校长工作总结900字精选2

回顾一年来担任副校长的工作，我对自己所做的工作进行了梳理、盘点和反思。我希望通过梳理可以发现不足之处，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这不仅是一种自我激励和加压，也是一种理性思考的过程，更是接受领导指导和同行帮助指正的好机会。在人生的舞台上，我们每个人都在忙忙碌碌地扮演着自己的角色，比真正的演员还要忙碌，退场的时间更少。

一、主要工作和成绩：

首先，我不断践行“德以爱为本，教育以人格为基础”的教育管理理念：

作为一名教师，我努力成为家长和学生喜欢的教师；作为一名学校领导，我努力成为教师赞赏的领导。这是我一直追求的目标。虽然我明白自己并没有高超的领导艺术和管理水平，但我拥有一颗真诚的爱校、爱师、爱生之心，以及对工作和事业的执着追求。我制定的工作原则是：勤奋苦干、追求高效，善于思考、不断创新。尽管我已经做了八、九年的副校长工作，但去年来到这个岗位，我觉得自己又面临一个新的挑战。因此，当遇到新的或棘手的问题时，我会主动请教前辈和老校长们。同时，我还为自己制作了一本《成长的足迹》记录册，随时记录自己在工作中的反思和启示，以避免犯错误。俄国教育家乌申斯基曾经说过：在教育中，一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能塑造性格。所以作为一名校级领导，我时刻注意自己的师德，注意自己的一言一行。因为作为一名教师和校长，我的尊严来源于师生对我的道德认可、知识尊重和情感依恋。我正在不断努力践行这些原则。

其次，我努力练好内功，尽力扮好副校长的配角：

我负责学校的德育、艺术和安全卫生工作，指导政教处和团委的工作。在抓好常规工作的同时，我注重不断创新德育的方式，以实现教育的最大效益。在这方面，我主要做了以下几项工作：

1）注重班主任队伍建设：开展例会学习讨论，通过“班级工作研讨会”的形式交流新老班主任的治班之道。同时，我还编写了一本《育人之路》第一期刊，为今后的班级工作提供借鉴和思路。

2）重视培养班干部队伍：我们开设了首届兰江中学“学生干部培训班”，我为这个培训班做了“真正的教育是自我教育”首讲辅导讲座。我们的目标是通过培训提高学生干部的责任意识和工作能力，同时引导全校学生朝着“做自信的兰中人”的方向努力，为学生的幸福人生奠定基础。

3）注重三结合教育的合力作用，重新组建了社区委员会和新一届家长委员会，组织了大规模的家访工作。为了做好学生和家长的思想工作，我和老师一起进行了三次家访，通过家访了解了家长的需求，加强了家校关系，为学校教育增强了力量和动力。

4）组织开展丰富多彩的校园系列主题活动，如才艺大买场、艺术节、大规模家访活动、师生爱心捐款、学生社会实践活动、法制教育讲座以及其他月度主题教育活动。这些活动让学生在学习中获得乐趣、思考中成长。

5）经常与班主任老师和学生进行谈心，以了解他们的想法和需求，同时通过他们了解自己在工作中的得失。

6）我日益确立“安全卫生放在第一位”的思想。我认为学校的校风主要体现在安全和卫生上，因此，我把重点放在这两个方面，指导和配合政教处开展工作。我制作了两本《政教线工作日志》，一本是我自己记录的，一本是让政教处记录的。这本日志主要记录了我在巡视校园过程中遇到的安全问题、学生教育问题以及需要与校长或班主任合作解决的问题等。这本日志既是我个人每天工作的积累，也可以看作是兰江中学安全工作的日记。

第三、注重学习，提高自身各方面的素养：

教育家约翰·洛克曾经说过，教育上的错误比其他错误更不可原谅，教育上的错误就像配错了药一样，第一次弄错了，决不能通过第二次或第三次来弥补，它们的影响是终身无法抹去的。我自认为天赋不聪明，所以在工作和学习中一直秉承勤奋学习的原则。我更注重业务学习和理论素养的提高。尽管一年中我的任课科目多次变动，上学期换了三个级段，本学期也换了两个级段，我仍然能及时备课，认真设计每一节课，努力让我的课堂充满智慧和活力。同时，我积极参加听课评课活动。一年来，我参加了超过20节课的评课和听课（我有一个有利条件，可以参加市内课程评课工作），在年轻教师身上我也学到了很多。多年来，我一直坚持写教育教研论文，将自己上课时的一些想法和听课时的一些感受记录下来，总结成文字。一年中，我写了两篇学科方面的文章，如试卷评语和活动设计。上学年，我与两位合作伙伴一起承担了宁波的课题，即将完成。我平时会抽出一定的时间阅读教育专著和名家之作（包括学校管理和学科业务方面的书籍）。一年中，我从余姚中学借阅了22本书，并随时在自己的博客上记录读书笔记和心得体会。这是我十几年来养成的学习习惯。我还经常抽出时间学习大报告，通过理论学习提高自己的政治理论和业务素养，培养自己高水平的道德感和责任感。

有时在闲暇或苦闷的时候，我会抽出时间阅读名家的作品，如国学大师季羡林、散文大师周国平的人生论，以及于丹的《感悟与超越》。我会写一些感悟文章或读书心得。每当我欣赏这些文学家的散文时，我常常感到一种淡定和宁静，这是禅师的境界。当然，这并没有让我失去对生活和工作的激情。

二、工作中的问题和不足：

1）心力有余，但魄力不够；

2）谨慎有余，但大气不够；

3）执着有余，但圆滑不够；

4）坐功有余，但交际不够。

我能及时主动开展本职工作，也能指导下属或联系老师，但很少主动向校长请示或汇报。这么多年的行政工作中，我始终没有改正这一点。幸运的是，我们的校长不在意这一点。作为一个进入不惑之年的人，我希望自己能够慢慢改正这个问题。上周我听了一位特级教师的讲座，他说了一句话让我很受启发：“你吹牛不会、拍马不愿、作假不敢的人只能做老师”。我想我们就是这样的人。

老师们，有一位哲人曾经说过：“你选择了一种生存方式，你就必须接受一种生活的结局，无论是生或死，喜或悲，成功或失败，快乐或痛苦，除了你自己，没有人能够改变”。既然我自觉或不自觉地扮演了教师和副校长的角色，我想我唯有保持更多的快乐心态，减少功利的浮躁；多一些沉淀的历练，减少庸俗的附和；专心教书育人，专注做好工作，这才是我坚守的一点理念。

最后，我借用两首流行歌曲的歌词作为我今天述职的结束语：“我每走一步，都是一次投入，如果能得到你们的祝福，我会向世界大声说不苦；地球上有人77亿，我们相遇相识不容易，时刻提醒自己：要珍惜你（们）给我的支持。”

学校校长工作总结900字精选3

一、成立科研组织，加大科研工作力度

教育科研是学校发展的生命线，对提高教育教学质量起着重要作用。为了加强教科研工作，学校领导以教科研为先导，强调向教科研要质量，营造科研工作氛围，提高教师的科研水平。为此，学校成立了联校教科室，专门负责全镇的教育科研工作。苗淑俭校长担任主要负责人，田保军和杜君花负责主抓科研工作。此外，还配备了兼职科研人员，辅助教科处开展科研工作。

二、组织学习理论，切实转变教育观念

学习是进步的阶梯，也是工作的先决条件。随着时代的发展，不断更新教育观念是必要的。为了推动教师的专业发展，学校组织了一系列学习和校本培训活动。通过教师成长论坛、教育理论学习沙龙、优秀教育案例和教学论文评选等形式，教师们进行了业务学习和研究。

首先，学校注重理论指导。以“打造教师队伍”为突破口，学校确立了“内强素质、外树形象、求真务实、服务育人”的管理目标，倡导“团结、务实、高效、创新”的精神。学校加强科研学习，组织教师学习先进的教育理论培训，提高教育教学水平。

其次，学校采用“走出去，请进来”的方法，组织教师参加市县级学习、听课、培训等活动，丰富教师的文化知识。例如，在某年10月，两名教师到茌平实验小学进行听评课学习；在某年3月28日，两名教师到阳谷实验小学进行听课学习；还有教师参加了市东昌府区阳光小学的主题教育会，到茌平政法希望小学进行科研学习等。通过这些活动，教师们不仅提高了教育教学水平，还开阔了科研学习视野，促进了专业化发展。

此外，学校还紧紧围绕教学工作实际，组织学习活动，将学习与提高教师的理论水平和业务能力结合起来。学校深刻把握教育发展和教育科研发展的时代脉搏，掌握先进教育理念、教育技术和教育科研方法。学校以学习新课程思想为核心，组织新课程系列学习活动，反思教育科研活动。同时，学校还站在学科发展的前沿，深入学习和掌握学科发展动态，进行小课题实验，引领师生共同发展。此外，学校还利用《教育科研》、联校期刊《起航》和《莘县教育》等报刊提升教师理论水平，开阔科研学习视野，促进专业化发展。

三、开展科研研究，不断深化科研改革

教育科学研究是教育发展的内在驱动力，也是教师专业发展的最快、层次的途径。为了推动教育科研的发展，学校全面落实了《教科研工作三年发展规划》中的各项工作，并加强了课题研究，力争形成科研特色。

首先是课题研究。学校坚持“质量立校，科研兴校”的原则，教科室深入进行科研，以课题研究为抓手，进一步规范了市、县、小课题研究。学校申报了四个市级课题和七个县级课题。联校课题组以“构建和谐实验”为重点，认真撰写实验方案，并得到专家的指导。中心小学进行了四项市级课题研究，其中《创新教育理论在教育教学中的研究》、《信息技术与学科教学的整合实验与研究》两项课题已经结题，《感恩教育》、《小学高效课堂实验与研究》课题正在进行实验与研究，并取得了一定的成果。县级《小学高年级利用语境理解词语策略研究》等课题也正在积极研究之中。各校建立了课题研究小组，对实验课题人员进行了具体分工，制定了教科研例会制度，大力推进小课题研究，促使全体教师都能参与到课题研究中来，不断提高了研究的实效性。

其次是加强理论教学研究。学校利用寒暑假期间聘请县教育局孙局长和实验小学的部分骨干教师为科研教师做理论讲座，学校领导也做了多次理论报告，给科研教师提供了科研工作的指导和方向。

此外，学校还建立了科研工作制度，包括课题立项、评比制度和科研奖惩等，让科研教师明确工作方向，形成自主学习的浓厚氛围。学校召开了教科室、课题组长会议，学习科研理论，分析学校科研状况，对教科研方法进行指导，提出课题阶段工作目标和任务。课题研究突出新课程改革的重点，以“课堂创新教学”为突破口，通过理论学习测试、教学个案分析、论文竞赛等形式，进行研讨，指导教师努力进行科研研究，有效地加强课题的过程管理。

四、搭建发展平台，加强教师队伍建设

学校主要关注课题研究队伍建设和青年教师队伍建设。通过加大培养力度，学校鼓励教师采用先进的科研理念，提升教师的教学艺术。学校倡导教育科研，组织教师参加各类培训活动，深入开展教育科研工作，以研促教，教研相长。此外，学校还通过丰富的活动吸引教师自觉参加业务学习和锻炼，参加论文评比和优秀案例评选等。例如，学校开展了县级教学、科研论文征文活动，县教科所案例评比活动，县教研室论文评比活动，中国教育编辑部论文征集活动等。

为了加强教师队伍的培养，学校修订了教师培训方案，制定了制度，发放了培训讲座，结合实际，提出了课题的选题与立项、课题研究的方法等主要问题进行研讨，切实开展培训活动，提高教师的科研理论水平。学校还组织了教师沙龙活动，鼓励教师参与学科学术研讨会，开展沙龙活动，为教师提供展示才华的舞台。学校还开展了诵读活动，让阅读引领教师发展，举行教师美文诵读比赛，丰富教师的业余生活。此外，学校还评选优秀科研教师，通过科研评比工作，发挥示范、引领作用。同样重要的是，学校致力于打造“高效课堂”，通过开展“家常课”、研讨“创新课”、比赛“能手课”等活动，提升教师的教学能力，改善课堂教学效果。