尊敬的各位领导：

我在这里向组织和各位领导汇报我在过去五年的工作情况，并真诚地接受各位领导的批评和指导。

首先，我努力学习，不断提升自身修养，逐步提高思想素质，并与实际工作紧密联系，实现和谐发展。特别是在学校中层领导干部中，我加强了学习，让他们懂得如何做一名中层领导，如何管理好学校。我鼓励他们将所学理论与自己的思想认识和实践活动相结合，进行探讨和研究，坚持用理论指导实践，用实践验证理论。这两年来，我建立了《阿热吾斯塘乡中学教师量化考评制度》《阿热吾斯塘乡中学班主任量化考评制度》等制度。在学校事务管理中，我始终遵循民主集中制原则，严格按照领导干部的要求办事，实行政务公开和财务公开制度，始终以集体利益为主，从大局利益出发，公正办事，求真务实，坚持走群众路线，推行以人为本的管理思想，树立团结和依靠广大教职工的意识，同心协力，共同努力，才能办好教育。

其次，我努力加强领导班子建设，努力开创中学与各小学之间和谐发展的工作局面。一个好的领导班子能够带领出一个好的集体。在过去的五年中，我坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了中层领导岗位的责任制和承诺制，使每个领导都明确了自己的工作职责、范围和权限，实现了层层把关，各负其责，各尽所能。各部门分工协作，各司其职，使学校的大小事务，事事有人管，人人有事管，实现了良好的管理模式。同时，我强调每个班子成员要加强学习，提高自身思想素质和管理能力。因为社会的发展日新月异，人民群众的生活丰富多彩，不学习就会落后，难以胜任自己肩负的重大责任。领导班子不学习，就无法做好领导工作，没有做领导的资格。我首先积极主动地学习上级文件精神，然后再传达给学校教师们。同时，我也支持选派有经验的骨干教师外出参加观摩和学习活动。

第三，以现代化教育为切入点，改善学校的软硬件设施，实现了学校教育的和谐和均衡发展。在过去的五年里，阿热吾斯塘乡中学从一台电脑都没有开始，发展到现在拥有多媒体设备、远程教育等先进设施。从教师的手写办公到现在的网上查询和电脑备课，从两人共用一张办公桌到一人一套办公桌，办公条件得到了很大的改善。学校的各种设施室也基本齐全，图书室、实验室、音乐室等在现代教学中发挥着重要作用。

第四，素质教育与课程改革和谐发展，德智体工作百花齐放，百鸟争鸣。我注重校本教研，在与主管教学的负责人召开教研室内部会议时，根据"分工合作"的原则，由中心校人员分管各科，包点到片，深入各小学听课、检查，相互促进，共同提高，做到了"观念到位、管理到位、指导到位、落实到位"。这样做充分调动了各部门管理者的积极性，也为他们施展才华提供了广阔的平台。

第五，我不遗余力地促进布局调整工作，加强学校的标准化建设。____小学教育分布点多、面广，但教师老龄化严重，严重制约了小学教育的发展，因此布局调整势在必行。在充分调研的基础上，我做好了群众工作，将原官桥小学并入平坦小学，将原五星小学和受泉小学并入中心学校，使这两所学校规模扩大，成为____小学教育的窗口学校。此外，我还减少了代课教师的数量，节约了近七万元的资金。我还计划将四联村所在的两所小学合并，但由于两村历史积怨较深，工作进展不顺利，阻碍了小学布局调整的进一步深化。我还筹集资金，改造了良湖小学教学楼和教师宿舍平房，毛安小学和杨旗小学的厕所，并建设了平坦小学的"东芝楼"。

第六，我背负着沉重的债务，带着镣铐起舞。接手____中心学校工作之初，我就背负了一笔沉重的债务，在当年高达一百一十余万元的债务基础上开展工作，举步维艰。为了维持学校的正常运转，我不得不四处借贷，分身乏术，疲于奔命。由于债务过多，校容校貌改造滞后，借进借出转账过多，化债时原始证据流失，导致化债工作不够彻底。

最后，回顾过去，我意识到自己的工作存在一些问题。首先，布局调整工作未得到广泛的支持，政策不连续，狭隘的地方保护努力的干扰，工作一度反复，陷入被动，对个人和学校形象产生了负面影响。不得不在教学质量评比工作上作出让步，弱化了学校的教学质量管理，导致教学质量下降。其次，由于债务过多，不得不维持正常运转，校容校貌改造滞后，借进借出转账过多，化债时原始证据丢失，使化债工作不够彻底。

高校校长的工作报告精选4

尊敬的各位领导：

大家好，一年来我们树人实验学校在县教育局的正确领导下，始终坚持“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”为宗旨，以“尊重，我们前进的根本力量”为出发点，以“自学.讨论.反馈”课型为导向，以“诵经典，重课堂、提质量”为总抓手，加强教师团队建设和学生管理，全体教职工拼搏实干，努力工作，学校各项工作均取得一定的成绩，现将一年来的工作汇报如下，不当之处敬请批评指正。

一、修身立德，率先垂范

1、一年来我在工作中，时时处处严于律已，以身作则，恪尽职守，砥砺前行。推行以人为本的办学思想，牢固树立了团结和依靠广大教职工，同心同德，齐心协力办好学校的思想意识。

2、以身作则，做全体教职工的表率。对于学校的各种制度，我以身作则，带头遵守，自觉接受全体教职员工的监督。在学校各项工作的安排和事务处理上，我把换位思考作为我的工作思想。为学校可持续发展创造条件，扎扎实实工作，踏踏实实做人这是我的座右铭。

二、重视课堂管理，营造积极育人环境

1、完善管理制度，规范教学行为

本着“每事做实、小事做细、细事做精”的管理原则，我校从教师教育教学和学生学习成长两条线着手，针对教学管理的每一个环节，逐步制定并完善了各项管理制度和管理细则，如《__学校集体备课制度》、《__学校课堂考核要求》、《__学校课堂教学常规管理要求》、《__学生常规管理要求》等一系列制度，对学科组集体备课、教师课堂教学、学生常规管理等各方面进行了细致的规定，从而保证教学工作的有效开展与逐步推进。

2、落实课堂责任，确保目标达成

强化学习管理，落实学习任务检查。所有学生学案、练习“有印必练、有练必改、有改必评、有评必纠”，教学处组织人员不定期检查，从形式到过程再到结果实现全程监控，保证练习的质量和效能。同时，学校对学生每天的晨读、自习课等均明确要求，早读保证反馈时间，课堂确保自学与训练时间，做到有任务、有目标、有检查。

明确目标，统一思想，落实责任，制订可行计划，使得老师“眼中有目标，心中有学生，脚下有行动”;完善每日行政巡课制度，加强巡课频率，保证课堂高效，对薄弱学科，行政领导要进班听课，及时进行教学诊断;组织阶段测试，进行学法与解题规范指导;加强考题研究，把握中考方向。

3、推进教育科研，强化教师成长内驱力

学校实施“青蓝工程”，以老带新，加快青年教师成长步伐;成立领航团队，制定考核方案，明确教科研任务与要求;推进课题申报与研究工作，探索教学与管理新思路;建立教科研奖励机制，以奖促研。

三、关注学生主体，优化课堂教学策略

1、创新教学思路，保证课堂质量提升

经过实践，我们的课堂，用两个“面对”概括，也是课堂的基本生态，即，要让学生有尽可能好的“心情”、尽可能多的时间去“面对”学习材料，第二个“面对”，是教师要非常细致、非常及时的“面对”学生已有的“面对”，并作出反应。

实践中，我们对于教师的“面对”，侧重在“十词”的反应与关注，即，关注“独学”时的安静、独立、专注、充分与规范(阅读书写解题笔色)，关注“对学”时的主动、合作、投入、质疑与有序(组合对子移位板书)。

全面推进课堂教学改革，探索新的课堂教学范式，注重以独立思考和合作探究为主线的思维教学，培育学习品质，沉淀核心素养。主要是通过预设问题，启发学生围绕问题去研读文本或知识点，从而获得知识的整合;在此基础上开展问题探究，培养合作精神，培育学习品质。

探索优秀学生培养模式，做好培优补差工作。为确保优生“吃饱”“吃好”，学困生在校有收获、有进步，我校有针对性的实施分层教学、分层测试，即对不同层次的学生提出不同的学习要求，包括学案分层编制、课堂分层要求、作业分层设计、考试分层命题、考核采用不同标准;坚持质量立校，阶段检测考核评价总结，建立教师业绩档案;加强教研组团队建设，发挥教学研究功能，以“教会学生学习”为目标，实现教、研、训一体化。

2、完善学案体系，建设好教学资源库

重视练习质量，设计特色学案。严格实行分层作业，照顾学困生，满足学优生，同时严格控制作业量，要求作业当堂完成。重视教学资源库建设，教务处统一存储学科电子资料，保证优质教学资源的延续性。

3、开展亲师认生，构建和谐师生关系

新生入学，师生互相介绍。座位表粘贴在讲台上，便于学期初师生尽快相识;进行短期学校生活适应性训练，班主任深入宿舍指导生活常规，拉近师生距离，培养师生感情;老教师碰到新学生，将不熟悉学生的照片储存在手机中，便于教师熟悉学生状况;鼓励学生与老师共同探究问题，提倡教师深入学生，与学生个别交流;对后进生以及有“短腿”学生学校牵线搭桥，师生结对帮扶，进行心理疏导，学法指导;不定期召开学生座谈会，了解学生学习、生活情况及心理需要，便于学校为学生提供更优质服务。

四、健全评价机制，多维测评教学主体

我校立足校情，建立健全对教师主体和学生主体的评价机制，历经课改的锤炼，结合省市县兄弟学校好的做法，逐步形成成熟的、行之有效的评价体系。

1.对教师主体的评价

(1)教师自评与学生评教相结合。为便于定期开展教师自评和学生评教活动，教务处专门设计印制了《__学校课堂教学考核表》、《__学校学生评教问卷调查表》、《__学校教师教学自评表》，由教学处和学科组牵头对各学科所有任课教师的课堂教学进行考核，评出综合考核得分与等第纳入学期个人考绩。自评主要围绕“教”与“学”两方面教师自我认识，审视自己的教学行为，及时审视自己，调整自己的工作状态;学生评教主要围绕教师的师德表现、教学过程、作业布置与批阅、是否经常拖堂等方面学生综合评价，评出“我最喜欢的老师”“最负责任的老师”，还可以对学校工作提出建议。校办组织人员进行汇总、反馈，并及时跟进督促整改。

(2)教学实绩与工作表现相结合。教师教学能力最直接、最显性的表现就是教学实绩。我校专门制订了《__学校教学质量考核方案》、《__学校课堂教学考核表》，对不同层次的测试以及不同学科的要求作了明确规定，以评定教，以奖促教，并及时召开学部成绩总结会、薄弱班级及薄弱学科分析会，为下一阶段的教学提供依据和方法。

2.对学生主体的评价

在习惯养成方面，我校制订《__学校先进学生评比细则》，《__学校一日常规要求》等，狠抓学生的习惯养成。通过每周班级评比，每月级部、学校评比，让学生用常规要求严格要求自己，固化积极的行为习惯。