教师个人素养提升计划精品4

一、培训目标和培训重点

1、将学时培训、校本培训与教师素养提升行动相结合，走“教研训”一体化道路，结合各学科组集体备课和教学研讨活动，提升教师专业素养。这样的培训方式可以让教师们更加深入地了解教学理论，增加实践经验，并与其他教师进行交流和讨论，从而不断提高教师的专业能力。

2、结合教师实际发展需求，精心制定教师个人的发展规划，实行年度考核制度，促进教师专业成长。通过制定个人发展规划，教师可以根据自己的需求和目标，有针对性地参加培训和学习，提升自己的专业能力。

3、通过开展校本培训与教师素养提升行动，使教师树立现代教育思想观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力，发展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。通过培训，教师们可以不断更新自己的教育观念和教学方法，提高自己的教学能力和水平。

4、努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。通过培训，教师们可以加强对教育法律法规的学习，提高自己的师德修养和教学能力，成为一支具有高度责任感和创新能力的教师队伍。

5、针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的具体活动，开展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究为基础，将过程的管理和培训结合起来，提升教师的科研意识和科研能力。通过培训，教师们可以提高自己的科研能力，为学校的教学研究和发展做出贡献。

二、主要内容和基本形式

(一)主要内容

1、师德建设。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。自觉践行“九个一律”，做到遵纪守法，爱岗敬业、关爱学生、为人师表。

2、专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以生本课堂的教学设计为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。学校每年开展如下活动：

学校学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有计划、有记录、有成果。

每位教师每学期听课至少10节，评课2节，教科室定期检查，并做到有记录。

教师每年至少要精读一本有关教师专业成长的教育专著，写一篇读书体会或心得。

学校每年至少组织一次先进教师经验交流;每年至少组织一次学科技能培训或展示活动。

3、专题培训。结合我校实际，每年至少开展4次有关德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。

4、根据我校的办学目标和发展规划，结合教师发展水平和教学要求，以“学科命题”和“有效课堂教学”为自主培训内容。

(二)培训形式

1、集体备课

2、观摩研讨

3、实践反思

4、读书交流

5、专题讲座

6、师徒结对

三、保障措施和预期效果

(一)保障措施

1、机制保障。加强校本培训的管理，把教师素养提升与校本培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教务处(教科室)，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、制度保障。继续完善相关的校本研训制度，尤其是基于博客的校本教研的相关制度，确保校本培训的常态扎实的推进。

3、经费保障。做好相关项目的预算，确保资金到位，保障培训的顺利开展。

4、人员保障。内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒结对”活动，利用本校的资源为深入的校本培训提供支持和帮助。

(二)预期效果

1、逐步修改、完善相关制度，使基于博客的校本研训“有规可依”。

2、积累丰富的校本培训资源：课例、教育教学文稿。

3、促进教师整体素质向更高水平的迈进。

4、促进全校教育教学质量的提升。

教师个人素养提升计划精品5

前不久我阅读了一篇关于教师人文素养培育与研究的文章，让我深有感触。所谓“教师的人文素养”，指的是教师所具备的人文精神，以及在教学和管理活动中所展现出的思想、道德、情感、心理、性格和思维模式等各个方面的气质和修养。这种素养体现在教师对学生的尊重和关心、教师对教书育人责任感和历史使命感的强烈表现。

作为一名小学教师，我肩负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师的个人魅力对于孩子们来说具有潜移默化的影响。作为一个榜样，教师首先必须以身作则，做好学生的楷模。同时，我认为教师作为当代社会的“文化人”和“文明人”，更应该具备高尚的文化素养和道德修养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力和创新能力，促进学生身心和谐发展，为学生的终身发展打下基础。只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”和“以学生为主体”的现代教育观念，在教育和管理中充分尊重学生的主体性，将学生视为有情感、鲜活、思想性格各异、独立的个体。

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着培养人才的历史使命。如何不辜负这一光荣称号，这是每位教师都必须认真对待并用实践回答的问题。我认为，优秀的教师首先必须具备敬业精神，要忠诚于教育事业。为了做到这一点，教师应该充分认识到教师工作的意义，从而对教育事业深深地热爱。现代社会是一个竞争激烈的时代，国家间的竞争主要体现在综合国力的竞争，而综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养依靠教育，依靠教师辛勤工作。只有深刻认识到这一点，才能激发对教师工作的热爱，并将这种热爱投入到工作中。