俗话说“书到用时方恨少”。如今的孩子知识面广，接受的信息多，这对我们提出了更高的要求，要求我们具备更广博的知识和教育技巧，成为综合型的教师。

总之，要提高自己的人文素养，教师必须善于阅读，学会学习，与时俱进。要养成勤奋学习、终身学习的习惯。这是教师成功的必要条件，是教师成为出色的教育者和引导者的必经之路，也是顺利实施新课程的关键。

教师个人素养提升计划精品6

一、对教师专业发展的认识

当前，学校开展教师专业素养提升的规划活动，为教师专业成长提供了新的机遇。我将积极加强学习与进修，尽快提升专业化水平，努力拥有扎实的学术基础和广阔的学术视野，不断更新知识，追求学术前沿。为了更好地贯彻“素质教育”的要求，未来的三年里，我将持续学习、更新观念，丰富学识，提高自身素质。努力探索和大胆实践，不断提升教育教学水平。

二、自身状况分析

我热爱本职工作，任劳任怨，恪守职责。在工作中，我严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，具有高度的责任心。我虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力将学到的知识应用于教学实践中，实现学以致用。我努力提升自身修养，以身作则，尽心尽责，力争成为学生心目中的好老师。

三、专业技能

1、深入研究教材与新课标，结合学生实际情况备课。

在教学中，我认真研读新课标与教材，努力把握难点和重点，注重弱化难点，强调重点。基于此，我认真备课，既考虑教材内容，又顾及学生实际情况，力求备好符合学生水平的课程。

2、运用全新的教育教学理念改革课堂教学。

通过深入领会新课标精神，认真反思自身教学实践，研究学生需求和教学方法，逐步树立以学生终身发展为目标的教学思想，树立以教师为主导、学生为主体的新教学理念。在教学实践中，我积极探索焕发语文课堂活力的新思路和新模式，启发学生思维，注重方法训练，激发学生学习语文的积极性，取得了良好的教学效果。

3、运用生动灵活的教学方式，激活课堂活力。

我精心设计问题，组织课堂教学，根据不同内容灵活运用各种教学方法。课堂上营造亲切、和谐、活跃的氛围，充分展现和培养学生个性，实现师生互动、生生互动、组际互动和环境互动。在有限的时间内，每个学生都有机会充分锻炼和表现自己，成为课堂的主人。师生情感和个性融入其中，现实生活融入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握知识，又潜移默化地培养能力。

四、存在不足

1、在繁忙的工作中容易心浮气躁，应对突发事件的应变能力不足。

2、随着对教学理念的深入学习和认识，我发现在实际教学中最大的不足是缺乏对自己教学的深刻反思，对一些教学方面的想法不能深入研究，使自己成为一个日常事务型的教师，而不是一个研究型的教师。

五、自身专业化发展目标

1、整体性目标：

力争由经验型教师转变为专业型、研究型教师。

2、阶段性目标：

第一阶段：

以自主学习提升理论素养为主要目标。

(1)利用网络资源充分查找资料。

(2)加强听课学习，每学期至少听课20节，学会客观评价一堂课。

(3)及时总结教学经验，写下教学感悟。

第二阶段：

(1)认真学习理解新课标，掌握所教学科的学科特点，发挥个人兴趣特长，将理论与实践融入教学工作中，形成自己的教学风格。

(2)深入研究教学领域，向有经验的教师请教，进行探讨交流，成为研究型教师。

(3)不断反思总结教学经验，撰写教学反思和论文，争取在刊物上发表。

第三阶段：

(1)注重学习方法指导，培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力让学生形成预习的好习惯，并培养学生独立钻研的学习品质。

(2)优化课堂教学，活跃课堂氛围，激发学习兴趣，加大课堂密度，充分体现以学生为主体的教学，提高教学效率。积极主动进行教学研究，拥有自己的教学课题，并不断改进和提升课题的价值。

(3)完善自身综合素养，业务过硬，不断完善教育工作，努力成为先进的教育工作者。

六、主要措施

(一)加强学习，提高教学理论水平。

1、充分利用网络资源，查找资料。

2、加强听课学习，每学期至少听课20节，学会客观评价一堂课。

3、及时总结教学经验，写下教学感悟。

(二)优化课堂教学，提高教学质量。