适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯、时间紧迫、思想压抑、食欲不振、厌倦学习、情绪低落以及如何调节不良情绪、怎样追求远大目标、人的基本情绪、心情、心境等一些实际学习和生活中的问题。并针对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……

心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康、科学、有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

在上级领导关怀和正确指引下，学校、家庭、社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻找心灵的家园"。

在学校心理健康教育的推动下，我们取得了可喜的成果。学生们的心理素质得到了提高，他们在学习和生活中能够更好地调节自己的心态，面对挫折和困难时更加坚韧。他们也更加关注自己和他人的心理健康，学会了倾听和理解他人，形成了良好的人际关系。这些都为他们今后的发展打下了坚实的基础。

我们将继续秉承"关爱每一个心灵，呵护每一份成长"的理念，不断完善心理健康教育体系，为学校师生提供更全面、更专业的心理服务。我们相信，在大家的共同努力下，学校的心理健康教育事业必将取得更大的成就，为培养更多优秀的人才做出更大的贡献。

学校心理健康教育成效总结合集9

随着改革开放的深入和社会文明程度的提升，特殊教育受到了广泛的重视，智障学生的健康成长成为了备受关注的话题。我们学校的心理健康教育工作，遵循着“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的办学思想和以“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，通过多种形式和途径，有目的、有计划、有步骤地提高智障学生的心理综合素质，促进他们的自强、自立，使他们能够平等地参与社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。

首先，我们加强了教师的心理健康教育培训。我们为教师推荐了一些理论书籍和文章，比如《心理辅导技术》、《班主任心理辅导》、《成长教室心理活动课教案集》、《花季心雨心理辅导个案集》等，作为教师学习和培训的内容。我们还邀请专家到学校作心理专题报告，邀请本校领导作心理知识普及座谈会的主讲人，以增强教师的责任意识，明确心理健康教育工作的意义，让他们了解心理健康教育的涵义和特点。

其次，我们通过不同的形式和途径开展学生心理健康教育活动。我们进行了温馨教室创建活动，虽然学校的校舍比较陈旧、设备比较简陋，但我们制定了详细的计划，进行了具体的部署，让教室成为一个幽雅、温馨、健康的文化空间，影响学生的个性培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成和知识才能的增长。我们还组织学生参观、感受祖国的巨变和中国人民的伟大，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，组织学生参加各级各类的融合活动，培养学生的活动能力和人际交往能力，让他们感受到社会对他们的关爱，感受到幸福。

然后，我们提供了学生心理健康辅助服务。我们利用小组辅导的方法，根据心理有问题学生的共同需要和问题，通过学生的互动，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培养合作意识。我们还利用学校的校园广播站定期宣传心理知识，每次专题广播都由学生自己制作，能够贴近智障学生们生活成长需要的心理知识，易于接受，能够引起他们的兴趣，产生共鸣。

最后，我们给予家庭心理健康教育指导。我们树立了学校和家庭是一家的思想，对弱势学生的家长给予更多的尊重，保护他们的自尊心和自信心，积极帮助他们寻找家庭教育中的不足，帮助他们激发孩子的上进心。我们平时注意观察学生的一举一动，并把观察的结果及时反馈给家长，通过与家长的沟通，让他们感受到我们为学生最优发展的真诚和诚意。我们还讲解家庭教育在孩子成长中的作用，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，让家长重视为孩子营造和睦、温馨的家庭氛围，提高智障学生的生活质量。我们还通过个别间交流沟通和家长会、家长学校等形式，对家长进行群体指导，让家长在家庭教育中有的放矢地进行指导，共同提高孩子的心理素质。

通过近一年的工作，我们的心理工作取得了一些成绩和经验，但与兄弟学校相比，我们仍然存在很大的差距。为了让每个学生得到更优的发展，我们还有很长的路要走。