大家好，今天小编为大家整理了一些有关于学校心理健康教育活动总结的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。

学校心理健康教育活动总结汇总1

20xx年_月_日下午5时20分，某大学某栋朋辈心理辅导室举行了新学期的第一次内部专业培训活动。这次活动的主题是“微表情心理学”，由辅导室成员A和B共同主持。

活动的主旨是增加楼栋辅导室成员的心理知识与技能，开拓成员们的思维与意识，丰富同学们的课余知识，同时也锻炼成员的能力，增加了咨询室的凝聚力。

活动的流程是由A主持，介绍了读心术与微表情。微表情是一种生物的本能反应，是人类在受到有效刺激后不受思维与意识控制的真实反应，最能体现人的真实想法。

接着，主持人展示了一些面部情绪图，主要包括微表情的六大种类：愉悦，愤怒，厌恶，轻蔑，恐惧和惊讶。然后，观看了一段关于微表情实际运用的视频，让我们了解了微表情的作用与重要性。

最后，本次内部活动由B做总结，具体谈到了本次活动的优缺点，并给予两位主持中肯的建议。同时，还谈到了开展楼栋内部活动的意义与必要性，即锻炼新人，丰富楼栋成员的心理学知识，增强楼栋成员的凝聚力。

下午6时40分，某栋朋辈心理辅导室内部活动圆满结束。

通过这次活动，同学们不仅学到了许多心理知识，还锻炼了自己的能力，增强了楼栋的凝聚力。这也是我们举办活动的目的，很高兴通过我们的努力，让同学们学到更多的课本以外的知识。

学校心理健康教育活动总结汇总2

为了响应学校加强大学生心理健康教育的呼吁，我们学院自成立心理危机干预四级网络以来，在学校心理健康教育中心的指导下，积极组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，旨在增强心理健康教育的实效性，帮助学生培养良好的心理素质，进而营造健康、乐观、积极向上的校园氛围。我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询为主线，开展了以下工作。

首先，在配合学校心理健康教育中心的工作方面，我们协助做好了5.25心理健康节的相关工作。在学校首届心理健康节中，我们与管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。我们精心制作了海报，联系教室，并选择了《海上钢琴师》等四部心理影片进行放映。在放映前，我们的心理协会成员向观众简要介绍了影片的内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请了广播电视编导专业的老师担任评审，评选出了优秀作品。

其次，我们建立了心理档案，做好个案咨询。在学校心理健康教育中心的统一指导下，我们认真做好了新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作。对于心理问题严重的学生，我们及时反馈给该生辅导员，并通过与辅导员老师的沟通，寻找该生问题的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，及时处理问题。

此外，我们加大了工作力度，做好了大学生心理健康教育和心理危机预防工作。鉴于广大大学生心理健康状况较好，我们主要通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员的工作，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，有效预防心理疾病的发生。我们依托组建了心理社团，倡导自我服务。在_月份，我们成立了心理协会，并制定了章程和工作宗旨。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会定期调研学生心理情况，并通过特色活动加大心理健康教育的宣传力度。我们还抓好骨干培训，提高心理委员的专业素质，并注重教育实效，丰富活动载体。我们每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。此外，我们还打造了特色活动，如心理活动月，通过电影展播、心理健康培训、心理游戏和心理知识竞赛等活动，浓厚了心理氛围。

最后，我们科学开展个案心理咨询工作。对于心理异常的学生，我们与各年级辅导员合作，进行咨询和干预。一年来，我们共咨询了二十余个案例，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系交流等多个方面。通过咨询，我们取得了良好的效果。

总的来说，通过常规工作和特色活动相结合的方式，我们学院坚持将心理健康教育工作长期开展，提高了工作的实效性。然而，作为心理辅导员，我们也意识到自己的不足之处，特别是在诊断和咨询等技能方面。希望学校心理健康中心能为我们提供更多的咨询和技巧辅导，以及推荐相关书目，帮助我们进一步提升自己的水平。

学校心理健康教育活动总结汇总3

为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：

一、指导思想

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、总体目标

指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。在学生中开展“认识自我”主题教育活动，提高学生对学生生活的适应能力，帮助小学生具有乐观开朗的心态、勇敢自信的品质和关心他人的亲社会态度，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。

提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

(二)立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

我们应充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性，立足学校实际，注意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。

(三)加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研究工作。

我们应积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。学校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如心理咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。应逐渐创造条件把心理健康教育作为校本课程，开设心理健康教育课。

三、具体措施

1、健全组织机构

师资队伍建设是搞好心理健康教育的关键。心理健康教育是学校一项系统工程，全体教师的共同职责。为此我们逐步建立起在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。学校成立心理健康教育领导小组，组长和副组长负责整体工作的组织和协调，组员负责具体的心理健康教育活动的开展。

2、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

3、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

4、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。

5、建立学生心理健康知识宣传专栏，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

6、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能;专人辅导学生解决心理问题，并做好心理咨询档案的收集与整理。

7、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

8、充分利用国旗下讲话、宣传栏、小报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。