1、做好个案辅导工作。本学期来咨询的学生的主要问题仍集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。我们针对来访学生的具体情况，实施个案辅导，帮助他们排解心理困扰。对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，我们会及时转介到专业诊治部门。学生咨询比较集中的时间是考试前后。有不少学生是成绩非常优秀甚至在年级中名列前茅的。来咨询的学生中，部分是自愿来的，部分是班主任和各科老师推荐来的，还有部分是家长带着来的。另外，也有家长为了孩子的问题单独前来咨询。

同时，本学期也有几位老师走进心理咨询室，我们非常感谢他们的信任。我们共同成长！

2、针对学生的心理成长需求，每月定期精心编发《心语》。

3、做好来访学生的预约记录和咨询记录，并认真做好。

4、做好学生心理健康教育讲座。

本学期，我们为高一年级学生开展了心理健康教育讲座：《播种梦想》。讲座共做了两场，每场讲座近三个小时。我们旨在激发学生们奋发向上的内在动力，并通过一些活动体验让学生直观地感受到“信念”的力量，以促进学生们树立自信，并保持积极的心态。讲座后，舒心苑还发起了《我和未来有个约会》活动，让孩子们规划自己的人生，与未来做个约定，不要忘记自己的梦想。学生们积极参与，用心地写下这份规划和约定，并交托给舒心苑保存。我们也期待着若干年后见证他们梦想的实现！

5、开展5.25心理健康月活动。

首先，我们利用两期《心语》及《心理加油站》传递正能量。

其次，我们精心策划了“杯水浓情谢师恩”活动，高一和高二的每位同学都热情高涨地积极参与，表达对老师们的感恩之情，并行谢师礼。不少老师受到了触动，师生情谊进一步融合和升华。

6、高考前精心准备了《高考心理加油站》，对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。不少高三学生前来咨询表示从中受益匪浅。

在咨询过程中，我们发现学生问题的原因与家庭有密切关系，或需要家庭配合的。因此，我们积极联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。这也是对学生进行心理教育的重要形式。当我们发现学生心理出现不良苗头时，也会积极与其班主任及相关人员联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理健康知识的普及与心理咨询工作的开展过程中，我们深切地感受到广大师生和家长对心理健康工作的支持和关注。我们将继续努力，为学校的心理健康工作做出更大的贡献！

学校心理健康教育活动总结汇总7

随着改革开放的深入和社会文明程度的提升，特殊教育受到了广泛的重视，智障学生的健康成长成为了备受关注的话题。我们学校的心理健康教育工作，遵循着“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的办学思想和以“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，通过多种形式和途径，有目的、有计划、有步骤地提高智障学生的心理综合素质，促进他们的自强、自立，使他们能够平等地参与社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。

首先，我们加强了教师的心理健康教育培训。我们为教师推荐了一些理论书籍和文章，比如《心理辅导技术》、《班主任心理辅导》、《成长教室心理活动课教案集》、《花季心雨心理辅导个案集》等，作为教师学习和培训的内容。我们还邀请专家到学校作心理专题报告，邀请本校领导作心理知识普及座谈会的主讲人，以增强教师的责任意识，明确心理健康教育工作的意义，让他们了解心理健康教育的涵义和特点。

其次，我们通过不同的形式和途径开展学生心理健康教育活动。我们进行了温馨教室创建活动，虽然学校的校舍比较陈旧、设备比较简陋，但我们制定了详细的计划，进行了具体的部署，让教室成为一个幽雅、温馨、健康的文化空间，影响学生的个性培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成和知识才能的增长。我们还组织学生参观、感受祖国的巨变和中国人民的伟大，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，组织学生参加各级各类的融合活动，培养学生的活动能力和人际交往能力，让他们感受到社会对他们的关爱，感受到幸福。

然后，我们提供了学生心理健康辅助服务。我们利用小组辅导的方法，根据心理有问题学生的共同需要和问题，通过学生的互动，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培养合作意识。我们还利用学校的校园广播站定期宣传心理知识，每次专题广播都由学生自己制作，能够贴近智障学生们生活成长需要的心理知识，易于接受，能够引起他们的兴趣，产生共鸣。

最后，我们给予家庭心理健康教育指导。我们树立了学校和家庭是一家的思想，对弱势学生的家长给予更多的尊重，保护他们的自尊心和自信心，积极帮助他们寻找家庭教育中的不足，帮助他们激发孩子的上进心。我们平时注意观察学生的一举一动，并把观察的结果及时反馈给家长，通过与家长的沟通，让他们感受到我们为学生最优发展的真诚和诚意。我们还讲解家庭教育在孩子成长中的作用，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，让家长重视为孩子营造和睦、温馨的家庭氛围，提高智障学生的生活质量。我们还通过个别间交流沟通和家长会、家长学校等形式，对家长进行群体指导，让家长在家庭教育中有的放矢地进行指导，共同提高孩子的心理素质。

通过近一年的工作，我们的心理工作取得了一些成绩和经验，但与兄弟学校相比，我们仍然存在很大的差距。为了让每个学生得到更优的发展，我们还有很长的路要走。

学校心理健康教育活动总结汇总8

本学年，学校根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式和途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。下面是我们总结的具体工作内容。

首先，我们广泛宣传心理知识。通过学校的校园广播站、政教信息、家长学校和讲座等渠道，向学生宣传心理知识。我们根据学生的实际需要，选择合适的材料和设计，贴近学生的生活成长，易于理解和接受，能够引起学生的兴趣和共鸣。

其次，我们开展心育班会和心理讲座。我们鼓励教师和员工学习心理理论知识，提高自身的心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。班主任利用班会逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，引导他们正确看待他人、和他人和睦相处、向他人学习、克服不良心理等等，树立正确的心态。我们还开展了针对学生、教师和家长的心理健康教育讲座，以满足不同群体的需求。

第三，我们开展咨询工作。面对学生面临的学习压力增大、竞争日益激烈、青春期躁动以及其他常见心理问题，我们提供心理辅导，帮助他们摆脱不良情绪。学生可以通过咨询室来进行咨询，我们会耐心倾听他们的问题，并给予专业的建议和鼓励。同时，我们也提供家长咨询，指导家长正确处理孩子的心理问题，加强家校合作，共同做好学生的心理教育工作。

通过以上工作的系统开展，我们取得了一些成绩和经验。首先，我们紧密围绕学生的实际需求开展工作，抓住了学生的特点，及时开展相应的教育指导工作。其次，我们提高了教师的心理知识和素质，使他们能够更好地理解和关注学生的心理健康。再次，我们发现学生对心理健康教育的需求很大，他们渴望参与其中。最后，我们发现教师的心理水平有了较大提高，对学生的教育和管理更加人性化，注重心理感受。

然而，我们也意识到心理健康教育工作还存在一些困难和不足之处。首先，领导、教师和家长对心理健康教育工作的重视程度不高。这需要我们进一步加强宣传和提高他们的意识。其次，教师的心理知识和素质有待提高，需要更多的培训和支持。再次，心理健康教育的配合力度不足，需要教师和家长的积极参与和支持。最后，大的心理健康教育氛围还未形成，需要将心理健康教育融入到整个教育教学过程中。

总的来说，我们在本学年的心理健康教育工作中取得了一些成绩，但也面临一些挑战。我们将在下一学年继续努力，加强工作的完善和改进，提高学生的心理健康水平。我们呼吁全校领导和师生积极参与，给予心理健康工作更多的关注和支持。