二、深入加强培训，提高理论水平和业务能力。

1、学校从普及入手，重点培养骨干，派出教师参加市区心理健康教育教师上岗培训和心理援助培训，取得了学校心理服务上岗资格证书和结业证。在此基础上，学校针对班主任和一线教师继续搞好二次培训，大大提高了任课教师的心理教育水平和业务能力。

2、继续搞好心理咨询室建设，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，个别心理辅导继续推进。心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网上咨询。为了使心理健康教育工作专业化，我校计划引进一名心理专业教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。

三、开展心理健康教育的具体做法：

1、在初一年开设心理健康教育课。将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初一年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。根据实践和我校学生的实际情况，编写了心理教育校本教材。心理课的基本内容包括学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都围绕一个中心，对学生进行情感、意志和人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。

2、在初二年级开展心理健康知识讲座。针对初二学生不同的心理状况和学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康讲座。针对初二年龄段学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要过多地精力投入其中，因为还有许多事情等待去做。

3、在初三年级开展考前心理辅导。针对初三年级学生面临中考、择业等问题，开展心理讲座，如《考试前的心理调节》、《应试技巧与心理准备》、《树立自信是成功的保证》等专题心理讲座。通过这些讲座，帮助学生在考试中保持积极的心态，发挥自己的最佳水平。经过辅导和训练，绝大多数学生消除了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。

4、在教师中开展心理教育知识的普及工作。我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。重点是学习心理教育理论知识，多次请进校教师进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导。通过这些教育活动，全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师集中学习培训，帮助教师开阔视野，提高理论水平，为在心理健康教育方面提供有效的参考。

5、利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。学生进行心理测试后，我们将家长请到学校，请有关专家向家长进行情况反馈，让家长了解孩子的心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。我们还举办家长心理健康教育专题讲座，教给家长一些常用的家庭心理健康教育方法，使家庭教育更贴近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况。

6、搜集心理健康教育的先进经验、典型案例、心理健康教育的最新理论、心理知识、心理健康教育动态，并提供给教师，帮助教师开阔视野，提高理论水平，为在心理健康教育方面提供有效的参考。

7、为使我校心理健康教育不断提升水平，我校心理咨询室坚持开展团体、个别心理辅导，开设心理热线和心理信箱，进行心理训练等心理健康教育的途径。

总之，通过开展心理健康教育，我们拥有了一批高素质的教师队伍。如何让这些教师在实际教学工作中开展心理健康教育，采取何种方法、手段、模式进行心理健康教育，这些都是要进一步深化研究的问题。我们也清醒地认识到，我们这项研究仍处于探索阶段，有许多方面还不够完善，有待进一步深化研究，任重而道远。我们将把已有的成绩作为新的起点，为更广泛深入地开展心理健康教育，全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力。