首先，我们明确了心理健康教育是德育工作的一部分。学校将心理健康教育纳入学校德育工作之中，关心学生的心理健康，促进学生全面发展。

我校开展心理健康教育工作的具体情况如下：

一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实。

1、我们深刻认识到心理健康教育工作的重要性。学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

2、我们组织落实了心理健康教育工作。校长挂帅开展心理健康教育工作，德育处具体负责组织实施，使心理健康教育得到了组织上的保证。我们将心理健康教育纳入学校规划中，将其列为学校重点工作之一，并每学期制定单独计划，进行总结。

二、我们注重培养师资，确保心理健康教育人员的落实。

1、我们从普及入手，重点培养骨干。我们先后派出多名教师参加心理健康教育继续教育培训，以提高他们的专业素养。

2、我们设置了心理教师岗位。我们聘请专职教师担任心理健康教育教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。

三、我们采取了多种具体做法来开展心理健康教育。

1、我们开设了心理健康教育课。通过将心理学的基本常识直接引入课堂，我们实现了心理健康知识的普及。我们在六年级开设了心理健康教育课，让学生能够系统学习心理健康知识。

2、我们在五年级开展了心理健康知识讲座。针对五年级学生不同的心理状况和学习阶段中遇到的心理困惑，我们开展了专题心理健康讲座，以帮助他们更好地解决问题。

3、我们在教师中开展了心理教育知识的普及工作。通过在教师中开展心理健康教育知识的普及工作，我们提高了全体教师的心理教育理论水平，增强了他们开展心理健康教育的意识和能力，并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。

4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。

四、我们致力于心理健康教育科研工作。

我们认识到心理健康教育工作正在受到人们的重视，但我们在这方面还有很多经验不足。为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育相关的科研课题工作。

总之，我们相信，只要我们坚持以培养健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势。学生的心灵将充满阳光，他们将愉快地学习，快乐地成长。

学生心理健康教育管理工作总结合集7

一、对学生进行系统的心理教育

对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的。大多数学生需要心理发展教育，即如何挖掘潜能、认识自我、完善人格。因此，我们应该开设心理辅导课，对全体学生进行系统的心理教育。通过从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上与学生们一起讨论，促进他们的身心健康成长。同时，这也能预防一些同学可能出现的心理问题和心理障碍，减少不良情绪和不良行为，培养他们的自我调节能力。

二、加强教师培训，提高身心素质

要持续发展心理健康教育，关键在于建设一支高素质的教师队伍。只有心理健康的教师才能以健康的心态对待学生。一个心理不健康的教师很难有恰当的教育方式。例如，一个不能很好控制情绪、乱发脾气的教师很难教育学生保持稳定的情绪和愉悦的心情。所以，我们学校将定期选派在职教师继续进修，学习心理学理论知识。此外，我们还会邀请专家或心理专业教师开展讲座，提高在职教师的专业水平，加强他们对心理知识的学习，提高心理素质。我们希望教师们能够将教育学和心理学理论合理地应用于教育教学中，科学地指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生的身心健康成长，提高他们的综合素质。

三、号召各任课教师将心理健康内容渗透到教学实践中

正如前面所说，心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作，这样的工作是非常有限的。作为培养学生的全体教师，我们都有责任向学生灌输心理健康教育。在教授本学科知识的同时，我们还应该恰当地渗透心理知识或进行心理技能的训练。通过这样的方式，学生在学习数理化的过程中不仅可以提高学科知识水平，还会受到潜移默化的影响，逐渐提高心理素质。只有在这样的一个大的环境中，在广泛的教育下，人人参与的情境中，才能从根本上改变现在心理健康教育工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭和个人的认可与重视。

四、加大宣传力度

心理健康工作的宣传也是必不可少的。在原有工作的基础上，我们还应该加大宣传力度。例如，阅览室的报刊和书库可以适当增加心理类的书籍和报刊杂志。为初中学生提供一些有趣的心理学方面的书籍，既能满足他们的需求，又能让他们感兴趣并获得知识。而对于高中学生，则应该配备一些贴近他们心理特点、有一定深度、可以引起他们思考的图书，让他们更多地关注自己内心的变化。此外，校园电台和广播台也应该充分发挥其重要作用，内容更加精炼，更符合学生的需求，并努力带动更多的学生参与进来。

在过去的一年中，我们学校注重从实际出发，联系全局，注意专家指导与学校实践相结合。我们将中学教师对学生的直接而形象的认识、较强的教学和活动组织能力以及专业心理学教师的丰富理论知识紧密结合起来，组织了较完善的、具有心理教育特色的各种活动和班会。同时，我们也注意到专职教师与全体教师的参与相结合。素质教育是一个有机的整体，心育寓于五育之中，寓于各种教学之中。因此，由专职教师推动和指导心理教育工作的开展，学校所有教师都积极响应，以极大的热情投入到心育工作中。我们还注意到全面教育与个别教育的相结合。学校的心理健康教育主要是心理发展性教育，教育的对象是全体学生，而不仅仅是针对某一部分心理出了问题的学生。在全面教育的基础上，个别的心理辅导和咨询也是非常重要的。它能更有效地帮助有问题的同学，解决全面辅导不能直接解决的问题。此外，我们还注意到课内与课外、心理教育与其他形式的相结合，在日常的教学工作中渗透心理教育的思想。

心理健康教育是一项系统工程。为了使这项工作持续、有效地进行，我们学校有专门的校领导负责心理健康教育工作，并由专职教师负责，与政教处、教务处、教研室等部门协调好关系，形成了“心理辅导中心——学校其他教育机构——教师——家长——学生”的统一结构体系。为了保障心理健康教育的切实实施，我们将心育纳入学校工作的整体规划，要求全体教师和各部门都主动承担对学生进行心育的责任。同时，我们也希望家庭和社会积极配合学校工作，营造一个有利于心育健康的环境，使心理健康工作更深入地渗透到每一个地方，更好地为学生服务，切实帮助学生，提高他们的身心素质，发挥他们的潜能，使他们能够适应社会，促进他们的健康成长。我们坚信，通过这样的努力，我们学校的心理健康工作将更具特色，取得更大的成绩！

学生心理健康教育管理工作总结合集8

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。现就我校心理健康教育工作总结如下：

一、以理论学习为入口，提高心理健康教育认识

心理健康教育在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。两年来，我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与研究骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础。

二、以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能

学校心理健康教育，虽然国内才刚起步，但是发展迅速，有些地区已经推进到了一定的深度，形成了一些有效模式。我们认为学校心理健康教育的开展，不管哪一种模式，落脚点都在教师，首先要对教师进行培训。不但要对专兼职心理辅导教师进行重点培训，而且要对全体教师进行培训；不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践技能；不但要提高全体教师自身的心理素质，而且要树立他们的心理健康教育观。我们以行政管理人员为先导，让专任教师着力跟进，在全体教师中普及的"三部曲"思路分层次组织培训。

三、以多种形式相结合，拓展心理健康教育渠道

1、集体教育和个别辅导相结合。

中学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补"集体辅导"的不足，为此，学校开展心理咨询活动。

2、心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到横向发展。

3、心理健康教育与德育、教学工作相结合

学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学工作所占有，特别是为应试教育所占有。因此，要理顺心理健康教育工作和学校其他工作的关系，要转变教育观念，真正使学校从应试教育转轨到素质教育，我校的心理教育工作领导小组由校长、副校长、教导主任组成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教学工作中去，从而为心理健康教育在学校的顺利开展创造和提供必要的条件。