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关于学生心理健康教育工作总结汇总1

时光如白驹过隙，转眼间，本学期即将结束，我们心理健康部门的工作也接近尾声。这个学期的工作虽然紧张而繁忙，但我们也获得了丰富的收获。作为心理健康部门的成员，我们积极配合老师，致力于开展心理健康教育工作。在本部门和各班级心理健康委员以及寝室专干的共同努力下，我们有条不紊地开展了日常工作和特色活动，深入宣传心理健康知识，为心理健康教育工作尽了一份微薄之力。现在，让我们总结一下本学期的心理健康工作。

一、日常工作

1. 周报表、月报表：为了更好地了解学生的心理健康状况，我们每月定期收集各班级的心理反馈表，及时准确地反映给老师。对于有问题的同学，我们进行指导和跟进。我们将继续努力关注同学们的心理健康状况，确保每位同学都能保持健康、开朗和积极的心态。

2. 心理健康委员、寝室专干会议：为了全面了解同学们的心理健康状况，我们定期召开各班级心理健康委员会议，了解同学们的日常生活情况，针对问题提出整改措施，全力保证同学们的心理健康。本学期，我们坚持每月一次的例会，集中反映各自身边遇到的心理健康问题，并给予指导。

3. 心理健康宣传栏：为了深入宣传心理健康知识，将心理健康意识普及到同学们的日常生活中，我们每月定期更新心理健康宣传栏，展示优秀稿件、活动照片和心理知识等。

4. 及时更新部门博客、空间：我们将举办的活动计划、总结和照片及时上传到部门博客和空间，扩大活动宣传力度，让更多的同学了解我们的活动。

5. 成长辅导室：本学期，我们配合老师顺利完成了“心路彩虹”特色成长辅导室的结项工作。同时，我们加大了宣传力度，让更多的同学正确了解成长辅导室，主动走进来，敞开心扉，解决自身问题。我们将致力于成长辅导室的发展和宣传，在更多的同学中发挥其作用，为他们排忧解难。

二、主要活动

1. “超级作品 我心我秀”活动：在比赛初期，我们进行了大量的宣传工作，吸引了同学们的兴趣。同学们纷纷动手制作手工作品、书法和文学作品，展现了独特的创意和内涵。通过这个活动，我们调动了学生的积极性，带动他们积极参与心理健康部的活动。参赛选手在展现自己作品的过程中，提升了内心情感，锻炼了自己，获得了实践经验，提高了个人素质。

2. 5·25心理健康月系列活动：我们在本学期开展了一系列活动，包括心理健康知识讲座、安全知识教育讲座、特殊学校之行活动、心灵寄语活动、母亲节主题班会活动和主题电影展播活动。通过这些有趣的活动，让每个同学在参与中感受到温馨和快乐，倾听自己的内心，让阳光走进心灵。同时，专业老师的讲座纠正了同学们的心理误区，宣传了心理健康知识，提高了大家的心理素质，促使同学们乐观面对生活、享受生活，共同营造良好的校园文化氛围。

3. 院级活动：在5.25全国大学生心理健康日活动中，我们积极参与各项活动，选择优秀作品参赛，并在心理健康知识海报评选中获得一等奖、二等奖和三等奖。在心灵之声朋辈征文大赛中，我们也取得了一等奖和二等奖的好成绩。此外，我们自主拍摄的心理健康微电影《迷返》在学校举办的微电影大赛中获得了二等奖。

4. 第八届科技读书节之演讲比赛：为了丰富校园文化生活，推动校园爱国主义文化建设，我们与学习部共同举办了以“爱国主义”为主题的朗诵比赛。我们充分准备了这次活动，在大家的共同努力下，初赛圆满结束。我们选出了优秀选手参加学校举办的决赛，最终获得了三等奖。

本学期以来，我们的日常工作有条不紊地进行，活动丰富多彩。这些工作和活动让我们获得了更多的经验，加强了与其他部门的联系，也让我们对未来的工作更加充满信心。相信在接下来的心理健康工作中，我们会做得更好！

关于学生心理健康教育工作总结汇总2

1、在加强常规心理咨询的基础上，我们将重点开展一系列与学生需求密切相关的专题指导，例如“人生目标确立”、“职业选择”、“生涯设计”、“学习方法指导”、“心理调适”等，以消除和缓解学生成长过程中出现的各种心理问题。

2、我们将积极开展面向学生和教职员工的心理测量和人格分析工作，以进一步深入了解个体的心理特点和需求。

3、为了加强学生心理健康工作，我们将建立心理委员联系制度，并定期组织培训和辅导，以提高心理委员的专业素养和服务水平。

4、针对学生中普遍存在的问题，我们将及时组织开展团体训练和集体心理矫治，以防止问题的进一步发展和蔓延。

5、我们将改进和完善“校园心理热线”和“心理信箱”，并借此加强与学生之间的联系和沟通，以更好地了解他们的心理需求和问题。

6、我们将坚持开设心理健康教育课，并努力使课程内容贴近学生的思想和心理实际，注重实效。同时，针对学生突出的心理问题，我们还将开设专题讲座，每年至少举办5场，以确保学生得到全面的心理健康教育。

7、我们将努力提高自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训以及定期内部业务学习和研讨等形式，不断提升我们的业务水平和服务意识。

8、为了满足学生心理成长的需求，我们将继续定期编发“学生心理自助材料”，同时编写“心理健康辅导资料”等系列材料。我们希望在今年内完成《高中学生心理信箱》、《高中学生心理健康案例解析》、《专家谈心理健康》等三种“心理健康辅导资料”的编写，并将其发放给学生。

9、我们将开展新生的心理普查，并加强对个别心理问题严重的学生进行跟踪治疗和监控工作，努力建立稳定长效的心理监控体系和学生心理健康教育机制。

10、我们将建立学生心理健康档案，并认真维护和更新档案内容，以便更好地了解学生的心理状况和需求。

11、我们将开展学生职业生涯教育研究，加强对学生人生目标和职业生涯方面的教育和引导，帮助他们更好地规划未来的发展道路。

关于学生心理健康教育工作总结汇总3

20年_月2_日至_月_日，--街道办事处山前小学以“拒绝校园欺凌 发现真善美”为主题，开展了为期一周的心理健康教育系列活动。本次活动的目标是引导学生发现身边的真善美，意识到校园欺凌带来的危害，并能预防和应对校园欺凌，从而营造和谐、健康的心理氛围和校园文化。

校园欺凌事件近年来在全国各地频繁发生，这在本应是静美之所的校园中掀起了血腥风暴。校园欺凌最可怕的地方在于施暴者和受害者都是孩子。对施暴者来说，过早接触不良恶习可能会对他们的成长产生不良影响。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场噩梦，造成的心理伤害可能会伴随他们一生。因此，我们要坚决拒绝校园欺凌。

为了营造良好的心理健康教育氛围，我们首先进行了宣传工作。

在每周一全校师生升国旗的仪式上，由6年级学生代表发表了题为《拒绝校园欺凌 构建和谐校园》的讲话。高年级学生以身作则，号召全校学生团结一致，互相尊重，友好相处，共同维护校园的平安，对校园欺凌说不。

其次，我们以学生为主体，开展了丰富多彩的心理健康教育活动。为了增加活动的针对性，我们根据各年级的特点制定了面向特定年级的活动。

对于一年级学生来说，他们年龄小，刚进入小学不久，缺乏正确的语言表达技巧和良好的交往能力。当面对同伴冲突时，他们不善于和对方交流感受，往往会哭鼻子或者吵架、打架。因此，我们的心理老师程琨通过游戏、角色扮演等方法让学生体验不同语言表达方式带来的感受，学会用积极、正面的交流方式表达自己的想法，以做到言行举止不伤人。

对于二年级学生来说，他们对自我的评价仍然比较模糊，主要通过老师和他人的评价来逐渐确定对自己的评价。因此，在课堂上，程琨老师运用案例分析、小测验等方式引导学生体验赞扬别人和被赞扬的快乐，学会发现他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的错误行为。

对于三年级学生来说，他们已经有了强弱意识。因此，程琨老师通过情景剧表演和角色扮演等方式让学生懂得关心、爱护弱小的道理。

四年级学生正处于儿童期向“前青春期”过渡的关键时期，情绪不稳定，容易与人发生误会，但又没有自我控制的能力。因此，程琨老师通过一个个案例让学生理解误会产生的根源，并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的方法。

心理剧活动成为本次心理健康教育周的高潮。程琨老师与五年级学生一起自编自演了心理剧《对校园欺凌说“不”》，通过戏剧的力量让学生在真实生动的剧情中切身感受到校园欺凌带来的危害，并传递预防和应对校园欺凌的方法，引导同学们在面对欺凌时主动寻求各方的帮助，不做冷漠的旁观者，共同反抗欺凌行为。他们要做到既不欺负别人，也不能被别人欺负。

通过一系列的活动，学生们在轻松、愉快、和谐的氛围中正确认识自己和他人，发现别人的真善美，学会互相尊重和赞美，懂得保护弱小，掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，学会保护自己。

关于学生心理健康教育工作总结汇总4