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初中心理健康工作总结汇总1

健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。在大学中，优良的心理素质在全面素质的提高中起着举足轻重的作用。它对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响。因此，作为大学生，我们首先应该具备这种优良健康的心理素质。

心理健康是指人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应的一种状态。换句话说，心理健康意味着在面对任何障碍和困难时，我们的心理状态不会失调，而是能够以适当的行为去克服它们。这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

心理健康是大学生成才的基础。它可以促进大学生的全面发展。健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。只有充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，并以健康的心理品质作为基础，一个人才能实现全面发展。

心理健康可以使大学生克服依赖心理，增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从依赖父母转向依靠自己。上大学前，他们对大学充满了美好的幻想，认为大学生活如天堂般浪漫奇特、美妙无比。然而，上大学后，他们面临着紧张的学习、严格的纪律和新的生活环境，使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。

心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前，我国大学毕业生的就业形势已经发生了很大变化。大学生们需要面对供需见面、双向选择、择优录用等方式的就业竞争。这种竞争必然会使大学生在心理上产生困惑和不安定感。只有保持心理健康，才能更好地应对就业竞争，取得事业成功。

心理健康有利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征主要表现为气质和性格。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等。这些特征有利于大学生的健康成长。

我认为，心理健康意味着对生活和学习持乐观的心态。它包括正确的自我主观意识，能够很好地控制自己的情绪，妥善处理与同学和师生之间的关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好地适应新环境。

大学生活与中学生活有很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学生的主要任务，只有拥有学习兴趣，才能自觉地投入到广阔的知识海洋中，努力吸取新的知识，发展多方面的能力，提高自身素质。同时，大学生也应该积极参加各种创新大赛，这样不仅可以开发思维的多样性，还可以锻炼自己的动手能力。尤其值得重视的是英语方面，英语已经成为现代社会的趋势之一，也可以说是每个人必备的素养之一。因此，口语的重要性不言而喻。

大学生应保持积极乐观的情绪和愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。他们应该积极参与学生会、分团委等组织，丰富大学生活的同时也锻炼自己的能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。因此，大学生应该积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅可以丰富大学生的生活，还为他们的健康发展提供了课堂以外的机会。大学生应该培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时，他们也应该学会自我调节，适度地表达和控制情绪。

作为21世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练。只有这样，我们才能真正懂得：要想占有未来，不仅要在思想品德、智能、体魄方面有所储备，还要有战胜各种困难和挫折的心理准备。通过科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，我们才能在搏击中自由自在地翱翔，走向成熟！

初中心理健康工作总结汇总2

自1987年开始，我们成立了心理辅导室，为来访的学生提供帮助，解决他们在生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中遇到的各种问题，促进了他们的人格健康发展。在这项工作中，我们还及时发现并转介了一些有心理障碍倾向的学生，使他们得到了及时的帮助和治疗。

自1994年起，我们开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一学生进行《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》的实施，为教育教学提供依据。一年后，我们进行复测，检验教育效果。

自1984年起，我们成立了家长学校，聘请本校有经验的优秀教师为辅导员，为各年级的家长开办讲座，接待家长的来访。我们还编辑了《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还被评为西城区优秀家长学校。

__年，我们建立了心理健康服务中心，由校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有两名专职教师和一名兼职教师。中心设有谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋（心理活动室）。中心通过开展宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导等活动，为学生的心理健康提供发展性和预防性教育。同时，中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。

__年，我们与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请了国内知名心理学专家进行授课，系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。我们学校有70多位教师参加了培训。此后，我们还连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。经过校领导和教师的共同努力，教师的教育观念和教育能力得到了改善和提高，我们学校的心理健康教育取得了突破性发展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主要途径。本年度，我们学校被评选为北京市心理健康教育实验校。

__年，《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。该课题由副校长直接负责，各年级组长分别负责子课题。在课题进行的过程中，教师们积极参与，并得到了来自专家教授的帮助和指导。这个课题将推动我们学校的心理健康教育工作进一步朝着具有本校特色、科学化、规范化、系统化的方向发展。在此期间，我们学校有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖；而六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上交流（其中一篇被选为大会发言）。

到目前为止，我们学校的心理健康教育已经形成了以下特点：

1. 心理健康教育具有指导、协调、落实和研究的特点，注重实效。

2. 全体教师参与其中，面向全体学生，重视学生品格修养、生活体验和自我调适。

3. 在课内和课外、教育和指导、咨询和服务之间实现了有机结合。

经过我们脚踏实地的努力，我们学校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开发和人格的健全发展，同时也增强了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力，提升了教师在教育教学中的价值感和幸福感。我们的工作得到了各界的好评，西城区和北京市教委先后在我们学校召开心理健康教育经验交流和成果展示会；__年，我们被评为西城区心理健康教育先进校；许多其他学校的同行曾经来我们学校参观学习。

初中心理健康工作总结汇总3

时光如白驹过隙，转眼间，本学期即将结束，我们心理健康部门的工作也接近尾声。这个学期的工作虽然紧张而繁忙，但我们也获得了丰富的收获。作为心理健康部门的成员，我们积极配合老师，致力于开展心理健康教育工作。在本部门和各班级心理健康委员以及寝室专干的共同努力下，我们有条不紊地开展了日常工作和特色活动，深入宣传心理健康知识，为心理健康教育工作尽了一份微薄之力。现在，让我们总结一下本学期的心理健康工作。

一、日常工作

1. 周报表、月报表：为了更好地了解学生的心理健康状况，我们每月定期收集各班级的心理反馈表，及时准确地反映给老师。对于有问题的同学，我们进行指导和跟进。我们将继续努力关注同学们的心理健康状况，确保每位同学都能保持健康、开朗和积极的心态。

2. 心理健康委员、寝室专干会议：为了全面了解同学们的心理健康状况，我们定期召开各班级心理健康委员会议，了解同学们的日常生活情况，针对问题提出整改措施，全力保证同学们的心理健康。本学期，我们坚持每月一次的例会，集中反映各自身边遇到的心理健康问题，并给予指导。

3. 心理健康宣传栏：为了深入宣传心理健康知识，将心理健康意识普及到同学们的日常生活中，我们每月定期更新心理健康宣传栏，展示优秀稿件、活动照片和心理知识等。

4. 及时更新部门博客、空间：我们将举办的活动计划、总结和照片及时上传到部门博客和空间，扩大活动宣传力度，让更多的同学了解我们的活动。

5. 成长辅导室：本学期，我们配合老师顺利完成了“心路彩虹”特色成长辅导室的结项工作。同时，我们加大了宣传力度，让更多的同学正确了解成长辅导室，主动走进来，敞开心扉，解决自身问题。我们将致力于成长辅导室的发展和宣传，在更多的同学中发挥其作用，为他们排忧解难。

二、主要活动

1. “超级作品 我心我秀”活动：在比赛初期，我们进行了大量的宣传工作，吸引了同学们的兴趣。同学们纷纷动手制作手工作品、书法和文学作品，展现了独特的创意和内涵。通过这个活动，我们调动了学生的积极性，带动他们积极参与心理健康部的活动。参赛选手在展现自己作品的过程中，提升了内心情感，锻炼了自己，获得了实践经验，提高了个人素质。

2. 5·25心理健康月系列活动：我们在本学期开展了一系列活动，包括心理健康知识讲座、安全知识教育讲座、特殊学校之行活动、心灵寄语活动、母亲节主题班会活动和主题电影展播活动。通过这些有趣的活动，让每个同学在参与中感受到温馨和快乐，倾听自己的内心，让阳光走进心灵。同时，专业老师的讲座纠正了同学们的心理误区，宣传了心理健康知识，提高了大家的心理素质，促使同学们乐观面对生活、享受生活，共同营造良好的校园文化氛围。

3. 院级活动：在5.25全国大学生心理健康日活动中，我们积极参与各项活动，选择优秀作品参赛，并在心理健康知识海报评选中获得一等奖、二等奖和三等奖。在心灵之声朋辈征文大赛中，我们也取得了一等奖和二等奖的好成绩。此外，我们自主拍摄的心理健康微电影《迷返》在学校举办的微电影大赛中获得了二等奖。

4. 第八届科技读书节之演讲比赛：为了丰富校园文化生活，推动校园爱国主义文化建设，我们与学习部共同举办了以“爱国主义”为主题的朗诵比赛。我们充分准备了这次活动，在大家的共同努力下，初赛圆满结束。我们选出了优秀选手参加学校举办的决赛，最终获得了三等奖。

本学期以来，我们的日常工作有条不紊地进行，活动丰富多彩。这些工作和活动让我们获得了更多的经验，加强了与其他部门的联系，也让我们对未来的工作更加充满信心。相信在接下来的心理健康工作中，我们会做得更好！

初中心理健康工作总结汇总4

学生心理健康教育是面向全体学生的一项工作，旨在提高学生的心理健康水平。影响学生心理健康发展的因素多种多样，因此，促进学生心理健康发展的方法也应该是多渠道、全方位的。在本学年中，我班在学校领导和老师的大力支持下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。下面将对这些活动的实施情况进行总结。