首先，我们通过各种途径进行心理健康教育的宣传工作，以引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视。我们通过班级手抄报等方式宣传心理健康教育，购买和订阅心理健康教育类书籍和刊物，并通过听取心理健康教育专家的报告来提高学生的心理保健意识。

其次，我们注重教师的心理健康教育，因为教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究，确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的工作原则。我们鼓励教师参与各项活动，这对教师的健康和愉快的工作起到了促进作用。

另外，我们开设了心理健康教育课，通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，以提高效率并取得良好的效果。通过讲解、讨论、谈话和游戏等形式，我们对正确的交往表现和注意事项等问题进行了讨论。这些活动帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，增强了他们的心理健康水平。

此外，我们还在常规工作中全方位渗透学生心理健康教育。我们努力让学生在愉快的工作和学习中成长，这是对我们心理健康教育活动的最好认可。同时，在各学科中渗透心理健康教育，使学生在各个方面都能感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。

我们还建立了学生心理健康档案，并逐步规范化，这对于提高心理健康教育的有效性至关重要。档案的建立有助于确定有针对性的心理教育工作目标、内容、方法和途径，也有助于诊断、分析、解释和评价学生的心理状况。我们还对学生进行了全面的心理调查，并将调查结果记录在心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的重要资料。

我们及时开展心理健康教育方面的课题研究，因为心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。我们积极开展心理健康教育课题研究，并将研究成果及时运用于实际工作中。

我们还将心理健康教育与家庭教育相结合，与家庭保持及时沟通，对学生进行心理健康教育。我们通过致家长的信、定期召开家长会以及家访等方式与家庭相联系。家庭教育直接影响学生的心理健康，也是学校教育所不能替代的一种力量。我们针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，及时矫正学生的问题，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会和他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

最后，我们对学生做好因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们开展心理健康教育的一个重要方法。我们定期开放心理辅导室，接待急需帮助的学生。班主任根据积极心理辅导的原则，为学生提供心理支持和帮助，对有心理困扰的学生给予科学有效的辅导。学生们还可以通过发电子邮件向我们索求帮助。

总之，在学生思想教育工作中，心理健康教育起到了重要的作用。我们的心理辅导工作注重培养学生的心理素质，因为心理素质不仅是其中的重要组成部分，也对其他素质的发展起着重要的制约作用。我们的努力得到了师生的认可和家长的配合，学生在学校的心理和身体都得到了健康的持续发展。

初中心理健康工作总结汇总5

在上级领导的高度重视和大力支持下，为了使学校的心理教育能够适应基础教育改革的发展需求，提高全体学生的心理品质，发掘学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，我们通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。同时，我们也对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。

在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有计划、有目的地对学生心理施加直接或间接的影响。我们通过学科教育、班主任工作、德育工作以及心理咨询、讲座和辅导等方式，优化学生良好的心理素质，从而提高学生的心理能力教育，包括自理能力、应试能力、自学能力、自我教育能力、适应环境能力、实际能力、耐挫能力和竞争能力等；智力教育，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和创造力等；心理辅导，包括对学生生活、学习、升学、自我认识和修身养性等的指导；非智力因素教育，包括动机、兴趣、情感、意识和性格等；以及心理卫生教育，包括青少年青春期、性别差异等。

心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队各项活动的开展和第二课堂活动，以学生的成长发展为中心，以互助、协助和自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过开展"六一"大型心理教育活动，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定的氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理能力、自我认识能力、自信心以及耐力体验和抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境的作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？

通过参观大中名校、听老师讲解，我们让学生感受中学生活和大学生活的气息，培养他们对知识的求知欲望，鼓励他们向往高等教育，发展各方面的能力。让他们随着知识水平的提高，自然而然地发展内在力量，增加成熟度的认知。

在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。这胜过让学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法，也胜过讲解儿童难以接受的大道理。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，我们开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风和学风。积极推进班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。

为了解决毕业班学生对考试的紧张、焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试心理的调适，包括深呼吸松弛法、联想放松法、积极暗示法、转移刺激法、模仿学习法、系统脱敏法等一些心理辅导方法，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯、时间紧迫、思想压抑、食欲不振、厌倦学习、情绪低落等问题，同时也指导他们如何调节不良情绪，追求远大目标，处理人际关系，提升自我认知和情绪管理等实际学习和生活中的问题。针对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍，我们及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……

在心理咨询过程中，由于他们年龄小，经验少，有些问题只能感受不能表达。如果我们被动地遵循心理咨询的自愿求助原则，许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外，失去许多成长的机会。因此，心理教师必须带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就像种子发芽、小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾，一条呵护心灵的小溪，一段真情温馨的记忆……心理教师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，都能触动学生们的内心。使他们敞开心灵的大门，勇敢地去尝试学习生活，不断地完善自己。

心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康、科学、有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

在上级领导的关怀和正确指引下，学校、家庭和社会紧密结合，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁，寻找智慧的金钥匙，去寻找更好的未来。

初中心理健康工作总结汇总6

为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。20__—20__学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下：

一、在配合学校心理健康教育中心的工作。

1、协助做好5·25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好20__级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过与辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作。

由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：

1、依托组建心理社团，倡导自我服务。

20__年_月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础。

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”

3、注重教育实效，丰富活动载体。

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助20__级新生更快、更好地适应大学生活，同时帮助20__级、20__级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向20__、20__、20__三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

4、打造特色活动，浓厚心理氛围。

学院从20__年1_月到1_月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。

“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。

“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。

三、科学开展个案心理咨询工作。