良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临各种问题的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

中小学心理健康工作总结汇总6

本学期，我们一直贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，将实施素质教育和关心学生的健康成长作为我们工作的重点。在具体工作方面，我们认真完成了学校健康教育工作计划，确保工作有目标、有方向、有全局观念，真正做到有的放矢。我们高度重视并统一领导，建立了完善的健康教育网络。一直以来，我们都非常注重抓好学生身体、心理素质等方面的综合教育，将健康教育工作作为学生整体素质的重要组成部分来抓。通过立足根本、营造氛围，学校健康教育的成效逐步显现出来。

我们将健康教育纳入整个教学计划，对培养学生良好卫生习惯及常见病的防治起到了很好的作用。我们充分利用广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生的自我保护意识。这些举措对学生的健康教育起到了积极的推动作用。

然而，在反思和展望中，我们也发现了一些问题。在健康教育的具体执行过程中，我们往往忽视了学生个性化的教育。过于强调学生的共性，而忽视了对学生个性的尊重和塑造。这与健康教育的宗旨相悖。我们应该在塑造学生共性的同时，也要注重对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不仅要求学生有生理、心理健康，还需要具备创造性的个性品质。

另外，健康教育工作的发展不平衡，与健全、完善的健康教育模式还存在一定的距离。我们在很多时候只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生的更有效的教育意义。我们应该通过实际行动来示范和引导学生，让他们从实践中获得更深刻的体验和教训。

相信在学校领导的支持下，以及全校师生的共同努力下，我们学校的健康教育工作必将迈上一个新台阶。

中小学心理健康工作总结汇总7

本学年即将结束，回顾本学年的健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素质教育和关心学生的健康成长作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立起健康理念。

一、规范管理体制，强化管理理念。

鉴于以往我们在管理体制上存在的疏漏，本学年我们积极反思和总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。

首先，我们认真落实了学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，学校将健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性和持久性，让每位工作人员都有持久攻坚战的思想准备。

其次，根据《学校健康教育评价方案》，我们调整和确定了健康教育的目标，明确了学校健康教育的工作内容。健康教育领导小组成员包括体育教师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教育会议，肯定成绩，指出不足，形成了定期汇报、定期总结、及时改正的工作机制，上下一心、齐心协力，共建健康校园的喜人局面。

最后，我们立足根本，营造了健康教育的氛围，学校健康教育的成效逐步显现。我们坚持将健康教育列入整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起到了很好的作用。学校的健康教育工作有教案、有课时、有考核、有评价，充分利用橱窗、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生的自我保护意识。

二、健康教育常规工作长抓不懈。

首先，我们配合少先队的中心工作，选择了适当的学校卫生工作主题，开展了丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使学生从小学到卫生、保健知识，养成了良好的卫生习惯，掌握了自我保健方法。

其次，我们注重培养学生的卫生习惯，提高了学生的卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、保护环境、崇尚文明等健康教育知识宣传，培养了学生科学的健康观。知识是教育的基础，让学生建立健康教育的卫生行为是关键，平时班主任及任课教师时刻督促学生注意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校非常重视学校的环境卫生工作，班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过一年的规范和培养，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。

三、反思与展望

本年度我校健康教育也即将进入尾声，回首这一学年的工作，我们认识到了成绩和不足，现总结如下。

首先，在健康教育的具体执行过程中，往往会忽视学生个性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生个性的尊重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很容易忽视对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不仅要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的个性品质。

其次，健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。我们在很多时间只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。

最后，我们的专业知识还有待加强。我们应该加强卫生知识和心理健康知识的学习，以便更好地开展工作。

相信在我校健康教育领导小组的领导下，在全校上下的密切配合下，我校的健康教育工作必将迈上一个新的台阶。

中小学心理健康工作总结汇总8

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。因此，在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。现就我校心理健康教育工作总结如下：

一、以理论学习为入口，提高心理健康教育认识

心理健康教育在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。两年来，我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与研究骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础。

二、以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能

学校心理健康教育，虽然国内才刚起步，但是发展迅速，有些地区已经推进到了一定的深度，形成了一些有效模式。我们认为学校心理健康教育的开展，不管哪一种模式，落脚点都在教师，首先要对教师进行培训。不但要对专兼职心理辅导教师进行重点培训，而且要对全体教师进行培训；不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践技能；不但要提高全体教师自身的心理素质，而且要树立他们的心理健康教育观。我们以行政管理人员为先导，让专任教师着力跟进，在全体教师中普及的"三部曲"思路分层次组织培训。

三、以多种形式相结合，拓展心理健康教育渠道

1、集体教育和个别辅导相结合。

中学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补"集体辅导"的不足，为此，学校开展心理咨询活动。

2、心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与心理健康教育的良好环境，使学校心理健康教育得到横向发展。

3、心理健康教育与德育、教学工作相结合

学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学工作所占有，特别是为应试教育所占有。因此，要理顺心理健康教育工作和学校其他工作的关系，要转变教育观念，真正使学校从应试教育转轨到素质教育，我校的心理教育工作领导小组由校长、副校长、教导主任组成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教学工作中去，从而为心理健康教育在学校的顺利开展创造和提供必要的条件。

4、课题研究与常规工作相结合

我们坚持了"点"上的试验与"面"上的逐步推进同步实施的工作，使心理健康教育涉及的各个专题都能由点及面，有序展开。班主任工作一项重要内容就是抓好学生的心理健康教育，教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美。事实证明心理健康教育课题研究与班主任工作相结合是课题实施的有效而重要的途径。