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中小学心理健康教育工作总结汇总1

学生心理健康教育是一项全面实施的工作，旨在提高学生的心理健康水平。学生心理健康的发展受到多种因素的影响，因此，促进学生心理健康发展的方法也是多样化和全方位的。在本学年，我班在学校领导和老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，并开展了形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。下面将总结本次活动的实施情况。

首先，我们通过各种途径宣传心理健康教育，以引起教师、家长和学生的重视。我们在班级内通过制作手抄报等方式宣传心理健康教育，营造了良好的氛围，提高了全体学生参与心理健康教育的积极性，并增强了他们对心理保健的意识。此外，我们购买和订阅了适量的心理健康教育类书籍和刊物，并邀请专家在电视和互联网上进行心理健康教育的报告。

其次，学校领导亲自参与了心理健康教育的活动和研究，为心理健康教育的顺利开展提供了保证。我们确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。我们认识到教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长，因此，我们重视教师的心理健康教育。通过各项活动的开展，我们获得了大家的认可，并对教师的健康和愉快的工作起到了促进作用。

接下来，我们精心开设了心理健康教育课，这是开展心理健康教育的一项重要途径。我们通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，并尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、讨论、谈话和游戏等形式，我们对正确的交往表现和注意事项等问题进行了讨论。这些活动的举行，帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，并增强了他们的心理健康水平。

此外，我们还开展了常规工作，全方位渗透学生心理健康教育。在大家的共同努力下，我们班的师生能够愉快地工作和学习，这是对我们心理健康教育活动的最好赞赏。同时，在各学科中渗透心理健康教育。新课程的实施要求不仅要教师传授知识技能，还要在课堂上渗透心理教育。我们根据学生的心理特点，实施因材施教，使每个学生都有成功的体验，并在各科教学过程中渗透有关的心理知识，以提高学生的心理素质。

为了提高心理健康教育的有效性，我们建立了学生心理健康档案并逐步规范化。这将有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法和途径，并对学生的基本情况进行调查记录，包括家庭情况和成长经历等。我们还对学生进行了全面的心理调查，并将调查结果记录在心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的重要参考。

我们还及时开展了心理健康教育方面的课题研究。心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任要转变观念，将应试教育转变为素质教育。在教学中，我们要给学生更多的爱和尊重，多表扬、多鼓励，少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。我们的心理辅导室积极开展了《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时将研究成果运用到实际工作中。

我们还将心理健康教育与家庭教育相结合，及时与家长进行联系，对学生进行心理健康教育。我们通过致家长的信函、定期召开家长会和随时家访等方式，与家庭保持沟通。家庭教育对学生的心理健康产生直接影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。我们针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭相互沟通，能够及时纠正问题，并引导学生热爱生活、热爱科学、关心社会和他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

最后，我们对学生做到因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们开展心理健康教育的一个主要方法。我们的心理辅导室定期开放，接待急需帮助的学生。班主任根据积极心理辅导的原则，为学生提供心理支持和帮助，并对有心理困扰的学生进行科学有效的辅导。学生可以通过电子邮件向我们索求帮助，我们的电子邮箱是：（邮箱地址）。

在学生思想教育工作中，存在许多涉及心理方面的问题。心理辅导的重点是培养学生的心理素质，这不仅是心理健康教育的重要组成部分，也对其他素质的发展起着重要的制约作用。心理素质是健康教育的出发点和归宿。在过去的一年里，在师生的共同努力下，在家长的配合下，学生在学校的心理和身体健康方面都取得了持续的发展。

中小学心理健康教育工作总结汇总2

我校一直以来以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以关注学校学生心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，不断加强学校的心理健康教育工作。并且在学校的配合下，开展的各种各样的心理健康教育活动，并且取得了一些有效的进展。

首先，我们在本学期进一步完善了学校的心理健康教育队伍，特别是在三四年级开设了心理健康教育课。我们以心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与，建立了一个由班主任、任课老师、学校管理层和学校心理咨询共同育人的体制。我们的心理咨询室——阳光岛成为学生心灵的港湾和家园。

其次，我们非常重视学生的心理健康讲座。除了在心理健康课上让学生尽情享受心理健康知识外，我们还特别重视对学生的心理健康培训。今年1_月1_日上午，我们邀请了泰安市兼职教研员、山东省教学能手、省优秀班主任陈炳峰老师为三年级二班和四年级五班的同学做了一场题为“珍惜时间做时间主人”的心理讲座。陈教师以其语言风趣幽默的风格，用自己生活中的真实例子，结合学生的实际生活，向同学们说明了时间的重要性。同学们听得津津有味，受益匪浅。此外，我们也为六年级的学生进行了青春期教育，并开展了心理手抄报的评比，学生们通过制作精彩的手抄报展示了他们对心理知识的了解和思考。

我们还非常重视教师的心理健康培训，因为教师的心理健康是学生心理健康的前提。我们将对教师的心理健康培训纳入日常工作中，经常针对教师进行培训，提高教师自身的心理素质和心理健康教育水平。在本学期，我们的教师共参加了两次“明眸教师深度成长项目”的培训。其中，一次是由社科院教授于八月二十七日和二十八日为我们普及了脑科学的知识；另一次是在十二月八日和九日，教育专家王琳丽在__大学的第一学术报告厅为我们进行了关于青春期的家庭教育的专题讲座。这些培训活动使得老师们在和专家的深入互动中，解决了自己的疑问，受益匪浅。

除了关注学生和教师的心理健康，我们还注重家校共育的心理健康。我们深知家校社会三位一体的教育才能有效促进学生心理健康的发展。因此，我们不仅在教育学生培训教师的同时，也向家长宣传心理健康知识。在本学期，我们邀请了山师孔屛教授为一年级家长做了心理健康讲座，而且这已经成为近四年来的惯例。此外，我们还邀请了家庭教育专家为四年级的家长奉献了一场家庭教育的盛宴。

总的来说，我们学校的心理健康教育工作体现了家校共育三位一体的管理模式。领导的重视和教师自身素质的提高让我们的心理健康教育工作迈上了一个新的台阶。我们相信，在未来的教育路上，我们会继续努力，取得更好的成果。

中小学心理健康教育工作总结汇总3

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。

下面我谈两点自己在新课程改革中对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：

一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。例如，校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。

在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。

师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展。虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识。学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

中小学心理健康教育工作总结汇总4

__—__学年(下学期)主要活动介绍及总结

一、主要活动以及工作成果

一、换届以及工作交接

1、根据学院推荐以及选举，决定由我担任哲学学院心理卫生协会会长，并招募新会员。

2、举行全体会员大会，内容包括选举新一届的协会副会长以及秘书长等、广泛听取大家的意见进一步完善和修改原有的协会章程并制定学期工作计划。制作协会通讯录并建立协会qq群和公共邮箱。

二、本学期活动开展

(1)心理健康教育活动

1、_月，筹备心理学期刊，主要为心理学以及心理健康教育相关文章的收集。