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班级特色活动总结精选1

自从我们班首次开展了创建书香班级的活动后，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和水。我们班也积极组织学生在本班开展了一些活动，比如“课前五分钟”、“日有所诵”，每一个天以点星星的形式抽查一位学生上台讲述他读过的文章，要求他们阅读过后写下读书心得，摘抄好词好句制作“采蜂集”，以保证每个孩子至少有二十分钟以上的看书时间。为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，活跃校园文化，营造浓郁的书香校园，进行了一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下：

一、创设良好的读书的氛围

1、教室布置书香气。在黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。“学生园地”有关读书知识及学生的读书心得。在书柜旁粘贴图书管理制度、推荐书目、“读书明星”评比栏，营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。

2、建立班级图书角。为了让学生有书读，资源共享的目标。学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书2本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

3、安排好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书时间。安排学生每天中午到校半小时是读书时间。

二、培养学生的读书习惯

1、为学生开出推荐书目。我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

2、引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“知识改变命运，读书成就梦想!”的班级读书口号，课前十分钟让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记，并制作“采蜂集”，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书笔记，培养他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。

三、教给学生读书方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。本学期，我专门在班级里上了一节阅读指导课，加强对学生读书方法的指导。从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听，再引导学生品读自己搜集的读书名言，让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。在此基础上，我又结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我的具体做法是：

1、告诉学生读书要在心中有个自读提纲，比如：

①看见了题目你想到些什么?

②读后你知道了什么?还想知道些什么?

③你还有哪些不明白的问题?对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

2、进行多种形式的练笔活动。

(1)读书笔记：组织班内写作好的学生轮流记读书笔记。

(2)美文听记：老师每天课前读一篇美文，让学生听记下来，有兴趣的还可以简单写几句评论。

(3)做好摘录：就是每个学生准备一个“采蜂集”，将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，可以是一两句话，一两个好词，也可以是一种方法，一种启迪;其形式是多样的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累知识。

3、作品发表：将学生写得较好的读书心得或读后感加以指导，发表到学校网站上。

四、营造良好的家庭读书氛围

就像苏霍姆林斯基说的：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”为提了高学生的积极性，培养孩子良好的阅读习惯，除了老师，家长也是关键，孩子看什么书很多时候是家长提供的。为了取得家长的支持，我校在学期初举行“家长会议”，将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。为孩子提供知识强，寓教于乐的书籍。期终要评“书香家庭”。

五、取得的成果

就我班开展读书活动以来，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。并做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得与读后感。

通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的作文比赛、古诗诵读工程、读书明星、收藏明星评比等活动。

让每个孩子畅游书海，让每个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养。这是我校在实验班开展“书香班级”活动的目标。为了让每一个孩子都能遨游知识的海洋，快乐读书，我们全班上下一直在竭尽所能。我相信通过师生的共同努力，我们班级的亮点会异彩纷呈。我们班将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获取更多的知识。

班级特色活动总结精选2

《幼儿园教育指导纲要》提出了利用废旧材料制作玩具和手工艺品来美化幼儿的生活和开展其他活动的建议。本学期，我们星星班以这一指导纲要为指导，在班级特色教学中开展了废旧材料再利用的活动。这不仅让幼儿体验到了“变废为宝”的乐趣，还提高和培养了幼儿的动手动脑能力和创新能力。现在我们将具体的工作和展开的活动总结如下：

首先，我们根据幼儿的实际情况制定了实效计划。经过上学期的特色活动，我们发现我们班的孩子对手工制作活动情有独钟，他们模仿能力强，制作时专注而认真。然而，他们缺乏创新能力和制作技巧，制作活动中不够大胆。为了解决这个问题，我们认真汇总和研讨了如何让孩子的动手动脑能力得到进一步发展和提高的方法。经过资料的翻阅和讨论，我们最终确定了“利用废旧材料提高幼儿的动手能力和创新能力”这一目标。

废旧材料在我们的生活中随处可见，比如各种包装纸、袋子、瓶瓶罐罐和纸盒等。这些废旧物品不仅影响生活环境，还浪费了资源。因此，让废旧物品再次得到合理的运用是当今社会关注的问题。在选择废旧材料时，我们考虑了材料的创造空间和安全健康卫生等因素。我们征求了家委会的意见，并制定了实效计划，通过家长学校让家长了解我们的计划，以获得他们的支持和配合。

接下来，我们认真落实计划，展开了制作活动。首先，根据主题收集了一些有创造空间的材料，以发展幼儿的动手操作能力。在制作的过程中，孩子们获得了丰富的感受和体验。例如，在制作纸盘小鸟的活动中，幼儿通过观察纸盘并思考如何将其分割成小鸟的不同部分，从而想出了二次分割的办法。通过质疑、发现、交流和分享，幼儿的个体经验变成了集体经验，他们的动手能力得到了提高。

其次，我们创设了活动情境，指导幼儿制作方法，激发了他们的创造力。在每次制作活动之前，我们做好了充分的准备工作，包括筛选和整理废旧材料、设计活动方案、制作范例和准备适当的辅助材料。通过创设情境和展示范例，我们激发了幼儿的制作欲望，并在制作过程中采取了由易到难、由浅入深的策略。这样，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，获得创造的快乐。

最后，我们展示了幼儿的作品，美化了教育环境。为了配合科技节的开幕，我们将孩子们利用废旧材料制作的作品展示在校园的松树台下。这些作品包括小鸟、小动物、小朋友、花草等，营造了绚丽多彩的画面。幼儿作品的展示不仅提高了幼儿的成就感和自信心，还增强了幼儿对环保意识的认识。同时，通过作品的展示，家长也可以了解孩子在园的活动，增加家园互动的机会。

通过这一“变废为宝”的特色活动，我们不仅提高和培养了幼儿的动手动脑能力和创新能力，还增强了幼儿的思考和创新信心。同时，我们也培养了幼儿的环保意识和勤俭节约的品质，为“低碳”生活埋下了一颗优秀的种子。每次活动结束后，我们都会展示幼儿的作品，并选出最优秀的作品在教室的特色墙上展示，让幼儿体验成功感，培养他们的自信心和创作热情。我们相信，通过这样的活动，幼儿将能够更好地发展自己的潜力，并取得更大的成就。

班级特色活动总结精选3

佛家有一句名言：“一花一世界，一叶一菩提。”这句话意味着每个细小的事物都包含着无限的可能性和价值。教育生活也是如此，每一个小节课和每个班级都能展示出教师的教学能力和水平，以及班主任老师的教育智慧和教育哲学。

多年来，我们学校一直坚持“培养心灵手巧的好孩子”的办学理念，并逐步走出了一条以剪纸为特色的办学之路。为了配合学校的“创新班级管理，打造特色班级”活动，我在班级中开展了“剪出我未来”特色建设活动，取得了显著成效。

首先，我们将剪纸纳入班级文化，培养良好的卫生习惯。以前我们班级的卫生习惯较差，剪纸课结束后，教室里到处都是纸屑，让我感到很头疼。为了解决这个问题，我与美术教师合作，在班级的墙壁上开辟了文化墙。每周我们围绕主题进行剪纸训练，剪纸结束后，我们评选出最干净和优秀的作品，并将其贴在文化墙上。学生们得到的奖励激发了他们的积极性，同时也养成了他们的卫生习惯，教室变得更加整洁。

其次，我们将剪纸纳入班级文化，培养自我管理能力。在一次班级文化布置活动中，我与班干部商讨如何布置墙报。我们决定开辟一块剪纸专栏，让学生们在课间休息和美术课上进行剪纸训练。通过这样的活动，学生们锻炼了自己的剪纸技巧，同时也培养了他们的自我管理能力。一个良好的班风形成后，班主任的管理和各科任教师的教学也变得更加轻松。