(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

(4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。

5.指导家庭进行心理健康教育

中学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，中学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视中学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理健康教育。

总之，重视中学生自我心理健康教育，利用一切资源开展中学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

学校心理健康教育工作计划合集10

在上级有关精神的指导下，我校正在扎实开展心理健康教育工作，以学校自主整合为核心，以自主实践体验为模式，以开展心理辅导活动课为重点，加强对学生心理素质的培养，增强他们承受挫折、适应环境的能力，培养他们开朗合群、乐学自立的健全人格。

为了不断完善学校个别心理咨询工作，本学期根据《心理健康教育省级示范学校心理咨询室建设标准》，我们更新了心理咨询室设备，增添了硬软件设施，继续完善学校个别心理辅导工作。我们重点做好以下几点工作：

1. 教师利用每周第七课时间定时开放心理辅导室，开展心理咨询活动，帮助学生排解、消除心理困惑和障碍，进行危机干预。

2. 建立心理辅导热线与信箱，帮助解决部分学生的心理困惑。

3. 完善个别辅导的心理健康档案，跟踪记录个别异常学生的情况，及时了解学生身心发展的规律，有针对性、有步骤地进行辅导。

为了扩大心理健康教育的宣传与普及力度，我们要营造良好的心育氛围。具体做法如下：

1. 充分利用学校广播站、宣传栏、校刊、网页等宣传平台，普及常见的心理健康知识。

2. 成立心理协会，培养一支心理辅导员队伍，平时在班中发挥小辅导员的作用。各班均有一个名额学生，组成一个心理协会。定期参加由本协会举办的活动。协会成员平时仔细观察本班同学学习生活状况与心理状况，及时向心理老师报告本班同学特殊的个案，以便及时发现学生问题。

3. 加强和政教处的联系，组织、做好本学期心理健康教育主题班会的开展工作。

4. 有目的地开展一些心理互动活动，提高学生学习心理的兴趣。

5. 与班主任共同协助，利用班会或谈话等形式，抓好学生的团体辅导和个人心理辅导。

此外，我们还要继续心理健康课堂教学改革。心理健康活动课是学校开展心育工作的主渠道，为此，新学期要从各方面完善心理健康教育课，使该课程更加系统，更加生动活泼。

具体做法如下：

1. 注重学生的亲身参与，更新教与学的主客体观念，充分调动学生的积极性。

2. 注重学生心理“自理”能力的培养，学生能通过每一次学习与互动参与，学会解决一些日常生活学习中遇到的心理问题，学会应对压力、处理好人际关系，以积极的心态面对生活。

3. 注重学生心理互动能力的培养，例如学生充当调研人员，自行设计职中生心理行为调查问卷，发放与收集资料，整理资料，根据结果与分析写出调查报告；学生能义务承担心理互动（指导同学的心理疑难）活动，热心为同学服务。

在具体工作安排方面：

9月份：

1. 制定工作计划和规范各项制度。

2. 制作第一期校园“心灵之声”广播栏目。

3. 建立个别异常学生的心理档案。

10月份：

1. 完善学校的心理网页，做好网络心理咨询工作。

2. 运作“知心姐姐”信箱与心理咨询室。

3. 整理个别异常学生的心理档案。

11月份：

1. 整理个别异常学生的心理档案。

2. 制作第二期校园“心灵之声”广播栏目。

3. 针对学生实际进行心理健康讲座。

4. 完善学生的心理档案。

12-1月份：

1. 整理个别异常学生的心理档案。