为了增加学生心理适应能力，排解成长过程中的困扰，使学生享受成长的快乐，开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信心训练、人际交往能力训练、放松训练、学习方法辅导和克服考试焦虑辅导等。

3、开展丰富多彩的集体活动

要组织学生参加丰富多彩的集体活动，特别是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动，让广大学生视野更开阔，心胸更宽广，及时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰。

4、建立健全学生心理健康教育“三预”机制

努力建立学生心理健康教育的预防、预警和干预机制。首先建立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差。对于问题学生要做好个案分析并建立跟踪档案。其次建立学生心理健康教育预警机制，定期对学生心理健康水平进行调查分析，及时发出警示，预防于未然。最后建立学生心理危机干预机制，落实危机干预的人员、措施和设备，一旦发现心理危机，立即启动干预机制。对于患有心理疾病的学生，要及时与其家长联系，将其安排到专门的治疗机构进行康复训练和心理治疗。

5、争取家长支持，实现家校互动

学校要建立健全家长委员会，完善家校联系制度，主动加强与家长的沟通，共同关注学生的心理状态，形成家校心理健康教育的合力。每学期至少举办一次面向家长的心理健康教育知识讲座，指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方式，营造民主、和睦的家庭环境。广泛开展亲子活动，动员家长主动加强与孩子的心灵沟通。

6、加强心理健康教育的教研活动与课题研究

在进行心理健康教育时，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点和难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。

四、方式与途径

1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，与学校德育和学生管理工作紧密结合。向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长和社区的配合，共同关心学生的心理健康教育。

2、开设心理健康教育讲座

3、开设简易的心理咨询与辅导，建立心理咨询室、知心信箱、板报专栏，建立特殊学生心理个人档案，进行心理咨询问卷调查，开设心理健康课。

通过以上措施和方式，我们将全力推进我校中小学心理健康教育工作，为学生的全面发展和健康成长提供良好的心理支持与指导。

学生心理健康教育工作计划合集7

一、指导思想：

心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表明，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的重要性。

其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法的实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作得到更好的开展。

二、我校学生心理健康状况

我校现有学生1000多人，其中大多数来自农村。由于学习基础知识差、学习环境差、课外活动单一、饮食生活条件差，学生的心理健康状况较差。此外，近三分之一的学生是留守生，他们要么与爷爷、奶奶生活，要么寄宿在学校内，要么独自租房单独生活。由于不能与父母沟通几次，得不到父母安慰和疼爱，他们的心理情绪无法得到有效、合理的倾泻。

三、具体目标：

1、继续加强队伍建设，加强理论学习，采用角色转变和设身处地等心理教育方法，将理论应用于实际，全面提高教师素质。

2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定心理健康教育的具体内容。

3、走进家庭不健全的学生内心世界，使他们能够走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，并在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们改变观念，重振士气，引导教师加强教育教学研究的兴趣。

四、主要内容：

1、加强队伍建设，提高自身素质。

目前我校已有五位心理辅导员利用他们组织的有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法等，并鼓励全体教师在自己的工作实践中运用心理知识和教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。另外，计划以后每年逐步组织4-10人参加省级以上的专业培训。

2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定各级心理健康教育的具体内容。

3、收集关于留守生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化成果追踪、阶段性总结等形式，使教师充分了解情况，确定相关问题，为心理健康教育提供良好的切入点。

4、对有较严重心理问题的学生建立档案，进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生健康成长。

5、备好、上好有关离异家庭学生心理的时了解学生反馈情况。

6、召开全体班主任会议，各抒己见，交流对后进生心理健康教育的方法和成效。

五、具体月份安排：

三月份：

1、制定适合我校学生实际的心理健康教育标准，确定各级心理健康教育的具体内容。

2、了解学生在学习、生活方面存在的心理问题。

3、对留守生和待优生进行摸排，建立相关档案。

四月份：

1、利用班会课开展有关“提高自信心——我能行”主题班会。