最后，教师要求学生将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来，并提醒他们需要思考具体的行动步骤来实现这些目标。通过这样的练习，学生可以更加清楚地认识到目标的实现需要付出实际的行动，并且需要制定具体的计划来实现这些目标。

总的来说，制订学习目标对于学生的学习非常重要。它不仅可以帮助学生明确自己的学习方向和努力方向，还可以激发学生的学习动力。通过合理的制订学习目标，学生可以更好地规划自己的学习计划和行动步骤，从而更加高效地实现自己的学习目标。

心理健康教育工作安排参考3

一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中己明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

为了更好的促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，根据上级主管部门学校心理健康教育工作的要求，本学期的工作计划如下：

二、具体工作：

（一）加强学校心理健康教育工作的领导和管理。

1、完善心理健康教育工作体制。形成在校长领导下，由德育处牵头，以年级长、班主任和心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣传，努力营造心育氛围。

2、继续做好心理健康教育的教师培训工作。加强教师的心理健康教育知识和技能培训，提高教师的专业水平和心理辅导能力。

（二）开展多种形式的心理健康教育活动。

1、在开展心理教育常规工作外，加强学校心理咨询室的宣传工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康知识宣传栏，普及心理健康知识，增加学生对心理健康的关注和认识。

2、邀请有关专家为全校教职工进行1—2次有关教师心理健康及心理健康教育技能的讲座，减轻教师的精神紧张和心理压力，让他们学习一些调节心理的技巧，增强应对问题的能力，提高心理健康水平。

3、根据学生的发展需要，举办心理健康知识讲座，开展心理健康教育工作。通过讲座的方式，向学生传授心理健康知识，帮助他们了解自己的心理状态，学会正确的心理调节方法。

4、配合学校转后工作，对有较严重心理问题的学生进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生真正从心里阴影中走出来。

5、组织学生撰写心里小论文，通过学生自撰心理小论文的过程中，进行自我心理调试，提高心理素质。鼓励学生通过写作的方式，表达自己的心理感受，增强自我认知和情绪管理能力。

（三）加强学校与家庭、社区的联系，营造适合学生身心健康发展的社区、家庭环境。结合家长学校有针对性举办1—2期的亲子教育等心理辅导专题讲座，对家庭教育加强指导。

三、具体工作安排：

1、就咨询个案与部分家长沟通。与学校的心理咨询师一起与涉及心理问题的学生进行个案咨询，并与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并提供适当的建议。

2、问卷调查。开展学生心理健康状况的问卷调查，了解学生的心理健康问题和需求，为开展针对性的心理健康教育活动提供依据。

3、家长学校。组织家长学校活动，邀请专家进行亲子教育的专题讲座，帮助家长了解孩子的心理发展特点，提供家庭教育的指导和支持。

4、心理讲座。邀请专家进行心理健康知识讲座，向学生和教师传授心理健康知识和技能，提高他们的心理健康水平。

5、出一期心理健康宣传板报。通过制作宣传板报，展示学校开展心理健康教育工作的成果和学生的心理健康知识，引导学生关注和关心心理健康问题。

6、教师心理健康讲座。邀请专家为教师进行心理健康讲座，帮助教师认识自己的心理健康问题，提供心理调节的方法和技巧，增强教师的心理健康水平。

7、家长学校：亲子教育。邀请专家为家长进行亲子教育的讲座，帮助家长了解孩子的心理发展特点，提供家庭教育的指导和支持。

8、组织撰写心理小论文。组织学生撰写心理小论文，引导他们思考和表达自己的心理感受，提高他们的心理素质和表达能力。

心理健康教育工作安排参考4

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，加强中学生心理健康教育，提高中学生心理素质，培养中学生健全人格，具有十分重要的价值和意义。

为了实现这一目标，我们制定了以下具体措施：

首先，教师要更加了解心理健康教育。教师是心理健康教育的实施者，他们需要深入理解心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法。只有如此，心理健康教育才能真正发挥作用。因此，我们将重点加强教师的理论学习和正确认识。

其次，学生也需要认识心理健康教育的重要性。让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是我们的重点工作。

此外，我们还要采取灵活多样的形式，真正把心理健康教育开展起来。对于中学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式将心理健康教育渗透在课堂中、游戏中、生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。

具体措施包括利用团队课、健康课开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；在课堂教学中渗透心理健康教育，结合学科教材内容，渗透有机专题教育；整理心理健康教育相关材料，提高教师理论水平和实践能力等。

另外，我们还要注重与家长的合作，进行家庭心理健康辅导。学校心理健康教育的成功实施，离不开家庭的支持。通过家校互联、家长会等途径，加深家长对孩子心理健康的了解，促进与子女的情感交流，形成良好的家庭氛围。

通过以上措施的实施，我们的目标是构建一个全方位、立体式的心理健康教育模式。我们将以“预防为主、治疗为辅”为方针，以发展学生个性特点，培养学生健康人格为目标，全力提高中学生的心理素质。相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

心理健康教育工作安排参考5

根据教育局的指导精神，本学期我片区的心理健康教育计划如下：

首先，我们将提高教师心理健康教育的意识与知识。教师的心理健康状况直接影响着学生的行为和身心发展。教师的一言一行对学生的影响比父母还要深刻。如果教师的心理不健康，将会对学生的心理健康造成严重损害。因此，我们需要普及心理咨询知识，帮助教师正确认识自己，调控情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

其次，我们将落实《心理哺育》课程的教学。这项课程将由各班的班主任承担实施。我们计划在每个星期五的“生命/班队”课中安排4节活动课。

此外，我们将使心理健康教育有机渗透到学科教学中。学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。因此，我们需要将心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中，以解除学生的心理困扰，发展学生的心理潜能。