请你马上就开花，开了几瓣花?老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

六、小结：老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

为了达到这些目标，我们准备了轻音乐和一个布置有小树林的小空间。同时，我们从不同的班级中选取了一些同学，让他们相互间不太熟悉。

活动开始时，我们播放了轻缓的音乐，营造了一个轻松的心理氛围。同学们闭上眼睛，找到一个舒适的位置坐下来。老师则用音乐解说，引导同学们放松自己的心灵。

接下来，我们进行了游戏《找朋友》。首先，我们讨论了如何认识新朋友的方法。然后，同学们围成一个圆圈，一半同学站在圈内，另一半同学去找朋友。在游戏过程中，老师用语言和动作提醒同学们问候和相互介绍。最后，同学们找到了新朋友并开始聊天。

在接下来的活动中，我们让同学们分享了和新朋友打招呼和拥抱时的感受。通过这个分享，我们希望同学们能够更加理解友谊的重要性，并学会用优美的语言表达自己的情感。

接着，我们进行了游戏《树林散步》。同学们闭上眼睛，朋友牵着他们的手，在"树林"里散步。通过这个游戏，我们希望同学们能够体验到依靠朋友的支持和关心所带来的快乐。在游戏过程中，老师随机表扬了那些勇敢不睁眼看的同学，以及那些细心照顾朋友的同学。

接着，我们进行了游戏《跟我不一样》。在这个游戏中，老师会说相反的话，同学们需要跟着说相反的话和做相反的动作。如果同学们做错了，他们需要举起小手，大声说：“对不起，我错了。”通过这个游戏，我们希望同学们能够勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，从而变得更加快乐。

最后，我们进行了游戏《马兰花》。这个游戏要求同学们进行合作，体验合作所带来的快乐。游戏的规则是，同学们一起说“马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花?”然后，幼儿们三人一起抱做一团，代表开了三瓣花。如果有同学没有找到朋友，他们需要继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”通过这个游戏，我们希望同学们能够尝试合作，体验合作的快乐。

通过这些活动，我们希望同学们能够在轻松的环境中敞开心灵，快乐地交朋友，并能够用优美、浅显的语言调整自己的心理行为。我们希望同学们能够珍惜友谊，在生活中拥有更多的朋友，从而获得更多的快乐。最后，老师希望同学们都能够成为人人喜欢的快乐伙伴，每天都过得快乐。

2024心理健康教育工作计划汇总2

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，加强中学生心理健康教育，提高中学生心理素质，培养中学生健全人格，具有十分重要的价值和意义。

为了实现这一目标，我们制定了以下具体措施：

首先，教师要更加了解心理健康教育。教师是心理健康教育的实施者，他们需要深入理解心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法。只有如此，心理健康教育才能真正发挥作用。因此，我们将重点加强教师的理论学习和正确认识。

其次，学生也需要认识心理健康教育的重要性。让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是我们的重点工作。

此外，我们还要采取灵活多样的形式，真正把心理健康教育开展起来。对于中学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式将心理健康教育渗透在课堂中、游戏中、生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。

具体措施包括利用团队课、健康课开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；在课堂教学中渗透心理健康教育，结合学科教材内容，渗透有机专题教育；整理心理健康教育相关材料，提高教师理论水平和实践能力等。

另外，我们还要注重与家长的合作，进行家庭心理健康辅导。学校心理健康教育的成功实施，离不开家庭的支持。通过家校互联、家长会等途径，加深家长对孩子心理健康的了解，促进与子女的情感交流，形成良好的家庭氛围。

通过以上措施的实施，我们的目标是构建一个全方位、立体式的心理健康教育模式。我们将以“预防为主、治疗为辅”为方针，以发展学生个性特点，培养学生健康人格为目标，全力提高中学生的心理素质。相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

2024心理健康教育工作计划汇总3

一、指导思想

我校的中学心理健康教育工作以区教委《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导。我们的目标是加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，我们将通过开展心理健康教育来培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务

我们的主要任务是：

1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。

2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

3、对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

三、工作安排

具体的工作安排如下：

1、加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2、加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

3、开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期末开展一次专题研究。

4、设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。

6、每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。