4、教师与学生的心理沟通技巧：培训将培养教师与学生之间良好的沟通技巧，以促进有效的心理交流和互动。

5、教师人际关系疏通：培训将帮助教师改善与同事和家长之间的人际关系，创造良好的工作氛围。

（五）培训方式：

为了让教师们获得更多的学习资源和知识，培训将采取多种方式进行：

1、听专家讲座：邀请心理健康教育专家为教师们进行讲座，分享心理健康教育的理论和实践经验。

2、自学《中学生心理健康教育》：教师将自学教材《中学生心理健康教育》，并结合实际情况进行反思和总结。

3、整理培训资料，写好培训小结：教师将整理培训过程中所获得的资料和心得体会，撰写培训小结，以便更好地总结和分享。

心理健康教育主题活动计划9

一、目标

我们的目标是让孩子们了解个人卫生习惯对健康的影响，并初步掌握正确的个人卫生知识。他们需要了解保护眼睛和牙齿的重要性，以及偏食和挑食对健康的影响。我们希望他们能养成良好的饮水和饮食习惯，学会自我保护并加入同伴群体。此外，他们还需要了解道路交通和玩耍的安全常识，以及环境卫生对个人健康的影响，并初步树立维护环境卫生的意识。

二、基本内容

（1）健康行为与生活方式：我们教导孩子们不要随地吐痰，乱丢果皮纸屑等垃圾。当他们咳嗽或打喷嚏时，他们应该用手或纸巾遮住口鼻。我们鼓励他们勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲，而且不要与他人共用洗漱用品，如毛巾和牙刷。他们也应该养成饭前便后洗手的习惯，并正确地学习洗手的方法。此外，我们教导他们正确的身体坐、立、行姿势，以预防脊柱弯曲异常。他们还需要学习正确的读写姿势，并了解眼保健操的重要性。每天早晚刷牙，并在饭后漱口也是我们强调的事项。我们还教他们正确的刷牙方法，并选择适合他们的牙刷和牙膏。他们需要了解龋齿的成因，并注意口腔卫生，定期检查牙齿。此外，我们鼓励他们适量饮水，了解每日适宜的饮水量，并提倡喝白开水。良好的早餐习惯和规律的三餐也是我们倡导的。我们还教导他们偏食和挑食对健康的影响，并鼓励他们经常喝牛奶、食用豆类及豆制品，以促进生长发育和健康。通风也是我们强调的事项，我们鼓励他们经常开窗通气。我们还教导他们文明如厕，并自觉维护厕所的卫生。最后，他们需要了解蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等动物会传播疾病。

（2）疾病预防：我们教导孩子们接种疫苗可以预防一些传染病。

（3）心理健康：我们教导孩子们在日常生活中使用礼貌用语，并培养与同学友好相处的技能。

（4）生长发育与青春期保健：我们教导孩子们基本的生命孕育和成长知识，让他们了解自己从哪里来。

（5）安全应急与避险：我们教导孩子们常见的交通安全标志，行人应遵守的基本交通规则，以及乘车的安全知识。我们鼓励他们不要玩危险游戏，并注意游戏的安全。我们还教导他们燃放鞭炮时要注意安全，不要玩火，并正确使用电源。他们需要注意使用文具和玩具时的卫生安全。与野生动物保持距离，并不与宠物打闹也是我们强调的事项。如果发生紧急情况，他们需要知道如何拨打求助电话（医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110）。

三、开展多种形式的健康教育活动。

除了积极配合学校开展多种形式的健康教育活动外，班级还要利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行为习惯教育。

四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。

1.本学期积极配合上级做好学生体质监测工作。

2.按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。

3.在传染病流行季节，对学生严密关注，认真执行信息报告制度。

以上是我们在学校中开展的健康教育工作的基本内容和目标。我们将积极努力，确保学生们的身体健康，并培养他们良好的生活习惯和健康意识。

心理健康教育主题活动计划10

一、指导思想：

根据小学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标：

培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

三、工作原则：

1、以尊重、理解学生为前提。

2、面向全体学生。

3、学生主体性原则。

4、预防矫治与发展养成相结合。

四、具体措施：

(一)做好教师心理培训工作。

让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。

(二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

(三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。