为了进一步加强我校学生心理健康教育工作，更有效地为广大学生健康成长服务，我校学生心理健康教育在20xx年度继续将心理健康活动课、心理健康咨询室及心理健康广播节目等工作落到实处，力争及时发现问题学生，提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。因此，我校结合目前的心理健康实际情况，制定20xx年度学生心理健康教育工作计划。具体内容如下：

一、加强学习，提高认识，密切联系班主任和学生家长

为了更好地了解学生的心理状态和思想动态，我们将进一步学习各级各类文件精神，充分认识学校心理健康教育的重要性和必要性。同时，我们将利用学校教师资源，密切联系学校教师，特别是班主任，了解他们的学生教育工作状况，及时发现并疏导学生心理问题。此外，我们也将加强与家长的联系，以便更准确全面地了解学生心理状态。

二、继续开展心理健康活动课程

我们将认真踏实地上好心理健康活动课，做好全校学生发展性和预防性心理辅导工作。高一年级的心理健康活动课程将由心理辅导教师负责，课程不少于十个课时，包括亲子教育、正确对待网络、情绪调整、学会选择、问题解决等技巧教学内容。其他年级的课程将由班主任利用主题班会期间适时开展。

三、加强宣传，推进心理咨询工作

我们将加强对心理咨询服务的宣传，让更多学生乐意走进心理咨询室。我们将继续实行心理咨询室开放制度，认真、准时、敬业地做好个别心理辅导工作。心理咨询室将继续向全校师生开放，并有专职教师值班。值班心理教师将以学生为中心，积极、无条件地关注每一个来访学生，并认真做好值班记录和个案记录。除了面对面咨询，我们还将利用电话和网络为学生提供及时的劝慰、指导和帮助。

四、深入开展心理健康教育宣传工作

为了营造良好的心理文化氛围，我们将在校广播站开设“心灵鸡汤”校园广播节目，宣传心理健康知识，利用心理美文感染学生，塑造健康向上的校园氛围。同时，我们还将利用校黑板报和宣传栏，加强心理健康教育宣传工作。

五、寻找学生心理规律，总结心理健康工作方法

尽管心理健康教育尚处于摸索的阶段，但我们相信通过全体教师不断的探索和总结，我们可以找到许多学生心理健康工作的规律。我们将充分利用个体心理咨询及心理健康教育工作积累的丰富经验，总结各年级学生的心理特点，有针对性地进行心理教育和辅导工作。同时，我们也将通过课题研究，以科研引领、促进理论学习和实践探究，不断提升心理健康教育工作的水平。

以上是本学期心理健康工作的计划。我们将根据具体情况不断完善计划，以确保其有效落实。我们相信，通过不懈的努力，学校的心理健康活动会越来越好，为学生们的健康成长提供更好的服务。

心理健康教育年度工作计划参考4

我们结合学校的工作实际，以务实创新的态度，高效稳步推进学校心理健康教育工作的全方位渗透到学校各项教育教学活动之中，制定了以下计划。

首先，我们坚持以人为本，育心为先的原则，遵循学生的生理、心理发展规律，运用心理教育的理论和方法，在学校的全程教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到“培养学生良好心理素质、维护学生心理健康”的目标。

其次，心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。学校心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，并培养身心健康、人格健全、具有创新精神的一代新人。

心理健康教育的主要内容包括：帮助七年级学生尽快适应环境、人际关系和学习；帮助八年级学生发展其学习能力，改善学习方法，改善成绩“两极分化”现象；帮助九年级学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；帮助九年级学生提高对挫折的耐受能力，消除压力源，缓解中考压力。

为了实施心理健康教育，我们需要更新心理健康教育工作体制。我们将积极开展心理健康教育的教师培训，通过国培、省市培训和自主研修等方式提高专职和兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专职和兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

另外，我们将全面渗透心理健康教育于学校教育教学工作之中。首先，我们将通过学习辅导活动，促进学生的学习兴趣。通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对各个学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。其次，我们将创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学。在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中，学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神和创新精神得到培养。最后，我们将利用教材与课堂，塑造学生完美人格。教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

我们还将开设心理健康活动课或专题讲座，普及心理健康科学知识，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。此外，我们将开放心理辅导室，进行个别的心理辅导，由心理健康教师定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题，给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断和矫治。

此外，我们还将结合家庭教育，将心理健康教育与家庭教育结合起来。家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。因此，我们将通过家长学校对家长进行沟通交流，开展亲子活动等方式，提高家长的家庭教育能力和心理健康教育意识。

同时，我们还将创设良好的校园心理环境。在学校日常工作中，我们将重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。我们将注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介，大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶。我们希望学校的心理环境谐和、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理氛围。

最后，我们制定了一系列的心理健康教育活动安排。在九月份，我们将制定学年心理健康教育学年计划及心理咨询计划，并开展新生入学适应性心理辅导，以改善新生的“三大心理困惑”。在十月份，我们将重新选拔、合理配置和培养一批心理信息员，分发《学生心理信息反馈单》，并根据个性心理问题，有针对性地进行个案辅导。在十一月份，我们将开展班级心理辅导，解决学生共性的心理问题，并通过国培和学校工会工作，进行教师心理健康的维护，提高教师的心理健康水平，提升教师的幸福指数。在十二月份，我们将利用校园网站，搭建心理健康教育网络平台，借助网络平台，进行班主任心理教育的研讨和交流。在元月份，我们将进行期末考试前学生心理辅导，并进行档案归类、整理，工作总结和反思。

通过以上计划，我们将全面推进心理健康教育工作，为学生的健康成长提供更好的支持和帮助。我们相信，通过我们的努力，学生的心理素质将得到提高，学校的整体教育质量将得到提升。

心理健康教育年度工作计划参考5

一、指导思想

1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教学效果。

二、发展方向分析

1、让教师更了解心理健康教育

教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学期的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。

2、让学生也认识心理健康教育

一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗(矫正性功能)只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学期的重点。

3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来

对于中学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。

三、工作目标

坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。

四、具体措施

1、利用团队课、健康课开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。