下面小编整理了2024心理健康教育工作总体规划内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

2024心理健康教育工作总体规划范例1

一、指导思想

我们学校的教育理念坚持以人为本，以德服人，注重学生的身心健康和心理健全。在国家教育部新制定的中小学德育大纲中，我们以心理健康教育的相关要求为指导。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点和发展规律，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面发展。

2、以教育为基础，重在指导，遵循学生身心发展规律，面向全体学生，关注个别差异，尊重和理解每个学生。

3、提高全体学生的心理素质，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，我们将进行科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，并增强他们的自我教育能力。

三、具体做法

1、学校心理健康教育队伍建设：我们学校有一名心理咨询教师负责学校的心理健康教育工作，并成立了以心理健康教师为主、班主任教师为辅的心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的开展：

(1)心理课辅导：本学期，我们的心理健康教师会不定期为各年级的学生进行团体辅导。同时，各班级也会在班内进行心理健康主题的班队会。

(2)心理咨询室：我们开设了一个名为“知心小屋”的心理咨询室，接受个别学生或小组学生的咨询。

(3)以“点”带“面”：我们利用学校的宣传阵地，在学生中大力宣传心理健康的重要性。

(4)指导家庭进行心理健康教育：学校和家长应该共同重视小学生的心理健康教育，学校会指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

(5)指导小学生进行自我心理健康教育：我们会教导学生一些简单而有效的方法，如学会放松、与人交流谈心、学习写日记或周记等。

具体的工作安排如下：

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期的工作思路。

2、开展心理健康教育的常规工作，包括摸底排查和建立心理健康问题学生档案。

3、组织班主任教师学习有关心理辅导的知识和方法。

4、负责校刊知心信箱的编辑工作。

5、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。

6、对学生进行常规心理健康测查。

7、组织“今年我要压岁言”活动动员。

8、对本学期的心理健康教育工作进行总结。

2024心理健康教育工作总体规划范例2

学生心理健康对于其学习态度和对未来的看法有着重要影响。在竞争激烈的21世纪，敢于冒险、探索、竞争、合作和创造等品质成为了人才必备的素质。这些品质与良好的心理素质密切相关。因此，学校心理辅导成为一种重要的教育活动，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自我认识、自我接纳和自我调节，以充分开发潜能，促进心理健康与人格和谐发展。心理辅导也是健康教育的重要组成部分。

首先，学校可以通过开设健康教育课程或讲座以及利用广播、宣传栏、黑板报等宣传工具，开展形式多样、生动活泼的集体辅导。这样可以让学生从多个角度和多个场合来接受心理健康辅导，正确认识自身身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧，改变不良行为，培养良好的心理和社会适应能力。例如，针对一年级新生刚从幼儿园转入小学需要适应的问题，学校可以对新生的家长进行健康指导，让他们能够以实事求是的精神从孩子的生理和心理特点出发，对孩子进行心理指导和行为矫正，让孩子以健康的心态适应新的学习生活。

其次，学校可以开展心理咨询服务。心理咨询是解决学生心理问题的特定形式，也是心理素质教育的重要组成部分。学校可以设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱以及学生心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，提高心理素质。心理辅导室应该以热情、无私的助人之心和奉献精神接待前来咨询的学生和家长，并给予最大的帮助。

此外，学校还应积极开展心理辅导方面的课题研究。心理辅导与学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。因此，教师需要转变观念，从应试教育转向素质教育，在教学中给予学生更多的爱和尊重，多表扬、多鼓励，少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室可以积极开展各种课题研究，例如《培养小学生健康的学习心理的方法研究》等，并将教师的研究成果编辑、刊登在《心灵小屋报》上进行反馈。

举例来说，语文教师乔丽红撰写了《在“玩”中学作文》，指导学生在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章，使学生能够在轻松愉快的氛围中提高作文水平。而体育教师严军平撰写了《在体育教学中培养学生心理素质》，学校体育教学以健康为第一的指导思想，不仅培养学生健康的体魄，而且关注学生的心理健康和提高心理素质。

2024心理健康教育工作总体规划范例3

一、指导目标：

1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长。

为了实现这一目标，我们将根据幼儿的年龄特征和实际情况，设计适合每个班级的心理活动。通过计划分班开展心理健康教育活动和心理辅导活动，我们将确保每个年龄段的幼儿都能得到相应的发展，并在各个方面获得进步。这样做可以确保他们的身心健康发展，并快乐地成长。

2、针对各班特殊幼儿（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

除了针对每个班级的幼儿进行心理活动外，我们还将专门针对一些特殊幼儿进行心理辅导。这些特殊幼儿可能有较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等。通过多种形式的个别辅导活动，我们将帮助他们尽快摆脱困境，改善自我，提高心理健康水平，并增强他们的个人发展能力。

3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。

我们将继续以面向全园幼儿为主的方式进行心理健康教育和心理辅导。在课堂教学中，我们将采用独特的教学方式，与其他学科的教学方式有所不同。主要通过活动让幼儿获得心理体验，从而改变自己。