四月份

1.班级团体心理教育主题——学习心理。

2.教研活动之理论学习，主题——关注小学生心理。

3.四至六年级出一期学习方面心理健康主题小报。

4.班级团体心理教育主题——交往。

五月份

1.班级团体心理教育主题——休闲。

2.四至六年级出一期“休闲”的心理健康主题小报。

3.教研活动之上课、评课。

六、七月份

1.班级团体心理教育（各班根据本班实际确定教育主题）。

2.教研活动之组织典型个案研讨会。

3.本学期心理健康活动总结。

新学期心理健康教育工作计划精选7

一、基础现状分析

我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识存在一定的偏差，甚至存在一些错误的认识。尽管我校在心理健康教育方面做了一些工作，但在师生中对心理健康教育的正确认识还不够，学生群体中对心理健康持有不正确的观念，或对心理健康知之甚少的情况还比较普遍。因此，本学期应该重视、优先解决的问题是如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解，让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法：

1、学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不仅仅是心理健康教师一个人的事情，而是所有学校教育工作者的事情。因此，学校应该成立以心理健康教师为主、班主任教师为辅、其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

2、学校心理健康教育的方式

(1)团体辅导。每个班级每周开展一节心理健康课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

(2)心理咨询室。开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室由专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间和固定的场所。心理咨询室的环境布置除了符合心理辅导的要求外，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门就喜欢上它。在心理咨询室内设立心理咨询信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以了解个案对象对心理健康的认识和了解程度。采用跟踪研究、合作的方式进行。特别抓好学校住读生的心理咨询，让住读学生能够以平常的心态对待自己的住读问题，让他们在住读期间所发生的问题能够得到及时倾诉与解决。

3、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育。因此，学校和家长应该合力重视小学生心理健康教育。我们可以利用家长学校、家长开放日等多种途径，向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

4、指导小学生进行自我心理健康教育

每周要规定一定的时间，心理健康老师应指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

5、以“点”带“面”

学校利用“心理咨询”这个阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标和收获。

新学期心理健康教育工作计划精选8

一、任务与重点：