心育课题研究负责人：

心理咨询室（阳光小屋）负责人：

阳光信箱负责人：

心育网站负责人：

学生心理科学小论文、心育日记负责人：

教师心育论文、个案等负责人：

心育组成员应积极参与学校各项心育活动，例如开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化氛围建设等。他们还应充分发挥团队合作的优势，继续选拔"阳光小天使"，让学生积极参与，学会自主管理。

三、加强心理健康教育的师资队伍建设

为了确保心理健康教育的正常开展，我们要加强师资队伍的建设，提高教师的自身素质和心理健康教育水平。

具体措施如下：

1、组织教师订阅一些有关心理教育的书籍和报刊，利用课余时间进行自学，不断充实自己，提高理论水平；

2、组织心理辅导教师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养；

3、聘请有经验的教师或专家来做专题辅导报告；

4、加强对班主任进行心理健康教育的校本培训；

5、心理健康教育小组每周开展例会，进行心理健康教育工作和理论研讨；

6、每学期末，结合专题研究组织教师撰写心理教育论文，并组织教师参加市、县各级的论文评比；

7、举办教师心理成长乐园活动。

四、心理健康教育途径

一、学生版块

1、课程设置

（1）充分利用课堂主渠道作用，班主任要利用二会一课进行心理健康教育；

（2）开设班级心理健康教育课；

（3）开展心理讲座或班级团体辅导。

一、二年级：《笑脸相迎》--礼仪教育；

三、四年级：《勇于面对》--挫折教育；

五、六年级：《寻找你的北极星》--目标教育；

《充满信心走向成功》--成功教育。

2、心理咨询

具体方式：

（1）个体咨询

心育辅导教师采取轮班的形式在"阳光小屋"负责接待学生的个别咨询。同时为班主任提供有关消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。学校心理咨询室开放时间：每周一至周五中午13：00--14：00。

（2）电话咨询

（3）信箱咨询

设立"阳光信箱"，引导学生写"心理日记"、画"心理漫画"，及时收集学生的心理困惑和问题，并及时反馈答复，帮助学生有效排除各种心理障碍。

3、心理咨询室（阳光小屋、心晴驿站）的各项自选活动项目：

发泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。

4、学生心理成长班主任负责全面推行：

辅导需要帮助的学生，并做好辅导记录。

5、做好心理测试、心理档案的建立，开展心理调查工作。

二、教师版块