学校还要着眼于提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

五、具体工作计划

1、加强学校心理健康教育队伍建设，培训和提高教师的专业素养。

2、制定并执行学校健康教育工作计划，确保健康教育工作的落地实施。

3、开展丰富多样的健康教育活动，提高学生的健康意识和疾病预防能力。

4、加强心理健康教育，提高学生的心理素质和心理健康水平。

5、加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的健康成长。

通过以上工作的开展和落实，我们相信学校的健康教育工作将取得更大的成果，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。

学年心理健康教育工作计划示例4

一、指导思想

我们将心理健康教育作为主要抓手之一，既要体现时代性，把握好师生心理发展的规律性，同时又要富有创造性。通过开展课题研究，带动学校全面开展心理健康教育工作，进一步提高师生心理素质。

二、主要内容

（一）继续抓好心理健康教育的队伍建设。

1、进一步完善心理健康教育的管理网络。

我们将分工明确，建立起心理健康教育的管理网络，包括分管校长、德育领导、少先队辅导员、各班主任、心理辅导室、小辅导员和“心灵之约”联盟。

2、积极开展教研活动，提高教研质量。

我们将制订好心理健康教育教研组活动计划，加强对团队辅导方法的研究，定期了解学生中出现的普遍性、针对性或特殊性心理问题，通过教研活动共同探讨解决这些问题的策略和方法。

3、继续开展培训工作。

我们将通过心理辅导教师对全体班主任进行校内培训，同时选派优秀教师参加区级的各类培训，进一步提高队伍的素质。

（二）通过各种形式的活动，加强对学生的心理辅导。

1、邀请在心理健康教育方面有经验的老师对学生进行专题讲座。

2、通过小广播、小报等形式对学生进行宣传。

3、通过心理辅导课加强对学生的团体辅导。

4、通过心理辅导老师和班主任加强对各类偏差生或近期出现各方面表现有起伏的学生的访谈工作，要求主动出击，建立档案，并做好跟踪疏导工作。

5、依托少先队组织，积极开展“心灵之约联盟”和小辅导员的知心姐姐活动。

6、通过开展有益的活动，如各种小队活动、奖章活动等，培养学生良好的意志品质。

7、继续开展一室、一线、一箱常规工作，为广大学生提供咨询服务。

（三）加强科研工作，切实做好《教师目前心理状况研究及对策》的课题研究工作。

我们将加强科研工作，重点开展《教师目前心理状况研究及对策》的课题研究工作，以提高教师的心理素质，进一步推动心理健康教育工作的深入开展。

学年心理健康教育工作计划示例5

我们结合学校的工作实际，以务实创新的态度，高效稳步推进学校心理健康教育工作的全方位渗透到学校各项教育教学活动之中，制定了以下计划。

首先，我们坚持以人为本，育心为先的原则，遵循学生的生理、心理发展规律，运用心理教育的理论和方法，在学校的全程教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到“培养学生良好心理素质、维护学生心理健康”的目标。

其次，心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。学校心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，并培养身心健康、人格健全、具有创新精神的一代新人。

心理健康教育的主要内容包括：帮助七年级学生尽快适应环境、人际关系和学习；帮助八年级学生发展其学习能力，改善学习方法，改善成绩“两极分化”现象；帮助九年级学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；帮助九年级学生提高对挫折的耐受能力，消除压力源，缓解中考压力。

为了实施心理健康教育，我们需要更新心理健康教育工作体制。我们将积极开展心理健康教育的教师培训，通过国培、省市培训和自主研修等方式提高专职和兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专职和兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

另外，我们将全面渗透心理健康教育于学校教育教学工作之中。首先，我们将通过学习辅导活动，促进学生的学习兴趣。通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对各个学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。其次，我们将创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学。在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中，学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神和创新精神得到培养。最后，我们将利用教材与课堂，塑造学生完美人格。教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

我们还将开设心理健康活动课或专题讲座，普及心理健康科学知识，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。此外，我们将开放心理辅导室，进行个别的心理辅导，由心理健康教师定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题，给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断和矫治。

此外，我们还将结合家庭教育，将心理健康教育与家庭教育结合起来。家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。因此，我们将通过家长学校对家长进行沟通交流，开展亲子活动等方式，提高家长的家庭教育能力和心理健康教育意识。

同时，我们还将创设良好的校园心理环境。在学校日常工作中，我们将重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。我们将注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介，大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶。我们希望学校的心理环境谐和、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理氛围。

最后，我们制定了一系列的心理健康教育活动安排。在九月份，我们将制定学年心理健康教育学年计划及心理咨询计划，并开展新生入学适应性心理辅导，以改善新生的“三大心理困惑”。在十月份，我们将重新选拔、合理配置和培养一批心理信息员，分发《学生心理信息反馈单》，并根据个性心理问题，有针对性地进行个案辅导。在十一月份，我们将开展班级心理辅导，解决学生共性的心理问题，并通过国培和学校工会工作，进行教师心理健康的维护，提高教师的心理健康水平，提升教师的幸福指数。在十二月份，我们将利用校园网站，搭建心理健康教育网络平台，借助网络平台，进行班主任心理教育的研讨和交流。在元月份，我们将进行期末考试前学生心理辅导，并进行档案归类、整理，工作总结和反思。