2、倡议同学们在生活中做好环境保护的表率，并与破坏环境的行为作斗争。教育同学们不乱扔垃圾，见到地上有垃圾要主动拾起来扔到垃圾桶里等。

3、利用文体课开展了一次全班性的环保知识竞赛。通过竞赛，使同学们知道了自己应该怎样去保护环境，去爱护我们美好的家园——地球。

经过全班同学的共同努力，本班在学业水平和班级管理方面都取得了不错的成绩。但是仍然存在一些问题，比如后进生的转化效果仍然不理想，还有部分同学的集体观念淡薄等。我将继续努力，认真总结经验，争取在下学期做得更好。

本学期工作总结班主任精选9

一学年以来，我一直担任初一(7)班的班主任。在担任班主任的这段时间里，我深刻认识到了班主任身份的重要性，即“身正为范”。初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级的管理工作做得不好，就会留下许多后遗症，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我认为初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。

为了实现这个目标，我采取了以下几个措施：

首先，我致力于增强班级的凝聚力。初一学生刚进入新校园时，通常会感到陌生。为了消除这种陌生感，集体的力量是无可限量的。因此，我组织了各种互帮互学的活动，通过这些活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这不仅对班级的纪律和常规管理有明显的效果，还使同学们养成团结友爱的习惯，使班级成为一个大家庭。

其次，我加强了班级的管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部是班集体建设的一项重要任务。因此，我通过集体活动和学生的实践活动来选拔和培养优秀的班干部。只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能，并得到学生群体认可的同学，才有机会成为班干部。通过演讲、卫生劳动、分发课本等活动，我发现并挖掘了有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的同学，然后让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部工作热情高，责任心强，有强烈的竞争意识和工作的魄力。

班委会成立之后，我尽快让他们明确自己的职责，并将一些具体事务交给他们处理，建立了层次分明的立体型管理体系。同时，我定期给予指导和监督。这样，班干部的工作能力得到了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；另一方面，我在每周一的班会课上开展一些专题性的活动，如学习经验交流会、习惯养成教育等，这些活动大大促进了良好的学风和班风的形成。因此，我的班级在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。

另外，我还积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育一直是班主任工作的难点。在这方面，我采取了正确的态度对待他们，深入调查摸底，了解他们成为差生的原因，因材施教，真诚耐心地帮助他们，并及时加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。

此外，我还通过各种方式开展活动。有意义的活动对学生的成长非常有益。在今年，我采用了各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。

最后，我以远大的理想激发学生的学习动力。一个人如果没有理想，就像是一艘迷失方向的船在大海上漂泊，没有目标就没有动力。初中学生刚进入学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。只有让学生明确自己的奋斗目标，他们才会把它转化为学习和生活的动力。他们明白实际与理想之间的差距，但这差距并非不可逾越，而是可以通过自己的努力去跨越。因此，我鼓励学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端，那就意味着在班级的管理上已经成功了一半。总的来说，一学年来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己的专业水平和教学经验，在实践中不断成长。

本学期工作总结班主任精选10

教育学理论告诉我们，一个良好的班集体应具备以下特点：共同的奋斗目标，坚强的集体核心，正确的集体舆论和良好的班风。良好的班集体对学生的各个方面发展都起到重要作用。在我担任初一班主任工作的这个学期中，我认为培养良好的班集体需要从以下几个方面入手。

首先，关键的第一个月是基础。初一新生刚刚摆脱了“手把手、抱着走”的保护式教育方式，带着对初中生活的新鲜感和新奇感从各自不同的学校走到一起。在这个时机，我们必须及时进行思想和行为规范教育，使他们能够从初中的第一天起就感到有章可循。我们通过多种形式宣讲要求，从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，将这些要求化为学生们身边可见的现象，使他们能够尽早地变成自觉的行为，并为良好的班集体形成打下坚实的基础。在这个过程中，班主任要密切关注，随时发现问题并及时处理。

其次，多种形式的教育是关键。初一学生具有上进心强、好胜心切的特点，我们可以抓住这一心理特点，与班委会、团支部积极合作，开展生动有益的教育活动。可以召开班会和学生共同讨论某些主题，例如《你打算怎样做合格的初中生》、《你将来要成为什么样的人？科学家？音乐家？》等，提高他们对自身和初中学习的重要性的认识。另外，我们还可以利用学校组织的大型活动和劳动实践等进行教育。例如，初一新生刚进校必须参加入学培训和劳动大扫除等活动。我要求学生自愿参与劳动，有意愿的同学可以举手，通过培养他们主动参与劳动的生活态度，增强集体意识和责任感。

第三，培养高度的自觉性是必要的。初一学生在小学阶段大多是在老师包办替代的条件下学习，这使得他们养成了较强的依赖性，把班主任看作是“监工”，而学生则变成了被“看管”的对象。在这一年的班主任工作中，我致力于将班级从“看管型”转变为“自觉型”，制定了详细的班级规章制度，例如104班的班规、学生委员管理制度和值日生管理制度等一系列由学生委员自己宣布和制定的制度。我们建立了班干部流值周制度，自习课和课间操都由学生干部负责。学生从早晨到校到晚上离校的各项活动都实行自我管理，教师只是随时过问，充当参谋的角色，使学生们逐渐养成自我管理的好习惯。

第四，集体荣誉感教育是核心。集体主义教育主要是培养学生的集体主义思想和情感。我主要通过活动来形成奋发向上的集体舆论，增加班级的凝聚力。在学校举行的劳动实践中，我鼓励所有同学积极自愿参与劳动。例如，在学期末有一次劳动实践活动，我带领学生去清扫马路，当时正值寒流，温度只有六度，寒风凛冽。但是，我注意发动每位同学积极参与，为集体和中学生争光，使每个人都感到自己是集体的一员，集体的好坏与自己的言行举止息息相关。这次活动顺利进行，学生们的劳动热情高涨，形成了一股强烈的劳动氛围。因此，我认为这些集体活动在学生中起到了潜移默化的教育作用。

最后，班干部培养是重点。班级干部是班级的核心和骨干，他们是班主任的“影子”。在实际工作中，我们要为他们提供机会和舞台。例如，我计划在一个月之后通过选举方式选择新的班委会，给更多的同学提供参与班级管理、锻炼自己的机会，避免干部的“终身制”，增加他们的“主人翁”意识。我们还推行“值日班长制”，放心大胆地使用干部，使他们全方位地参与班级各方面的工作和研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力。通过这样的方式，我们将班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这对于形成良好的班集体起着至关重要的作用。

总之，通过上述几点的努力，我相信学生们将拥有学习的积极性和集体的荣誉感，科任老师也将拥有工作的积极性。只有发挥整体作用，班主任工作才能更加出色，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。