第三，教师应倡导民主，做出表率。民主是现代文明社会的重要特征。然而，在传播知识、播撒文明的学校中，有些教师缺乏民主意识，甚至成为“专制”的代名词。尽管大学教师不像中小学教师那样专制，但师道尊严的影响仍然存在。他们认为学生应该尊重教师是理所当然的，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学和教育管理过程中，对学生过多地进行指责和否定，指责他们学习不努力、生活散漫、没有志向等等。即使这种指责是出于善意且有根据的，学生在内心深处也难以理解。因为学生的需求和个性被忽视，他们的主体地位得不到体现。有些批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏以相互尊重为基础的讨论问题的民主氛围，本质上不是主体之间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主体性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要因素。

最后，教师应因材施教，关心学生。学生的学习能力存在着差异，教师应根据学生的个性特点进行因材施教，对于“好学生”要关爱备至，而对于“差学生”更应给予关爱和呵护。我们应该全心全意地关注他们在学习上的每一点进步，寻找他们生活和品德上的每一个闪光点，并给予充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信心，从而缩小师生之间的心理距离，使他们产生对教师的向往。这样，他们就会把教师视为知心朋友，愿意向教师倾诉心声，愿意接受教师关于学习和做人的指导。教师是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教。正如孔子所说：“身正则不令而行，身不正则虽令不从。”因此，幽默风趣的言谈举止、得体大方的着装、亲切热忱的态度、扎实渊博的知识，就像温暖的阳光照射到学生的心灵，让他们感到温暖、舒畅和放松。和谐的师生关系可以提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任和尊敬，即“亲其师，信其道”。

师德不仅仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即师风问题。个人师德不好，有时会在小范围内造成不良影响，但毕竟只是小范围的事情。如果教师群体的师风不好，就会与社会上的不良风气相一致，其危害性就更大了。这时的师德问题就演变成了整个教育行业的道德问题，不良的师风就演变成了教育行业的不正之风。这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。

无论是学校乱收费、侵占学生利益，还是教师个人贪占学生，都成为了极为恶劣的社会风气。显然，师德师风问题与行风紧密相关，而行风与世风相伴相随。一般来说，当世风败坏时，行风也会败坏；当行风不正时，师风也会不正。因此，整顿师风必须先整顿行风，而整顿行风又要先整顿世风。特别是因为教育行业对后代的影响超过其他行业，所以有时候师风正，可以带动行风的好转；行风正，又可以影响世风的好转。因此，在任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。

学校是培养人才的基地，而教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师，我们肩负着重大的责任，应该不断自强不息，不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，汲取众人之长，弥补自己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪的接班人而努力奋斗。

师德师风表现自我评价200字精选4

经过“师德师风”培训学习，我对教师的角色和使命有了更深的理解。教师不仅是知识的传授者，更是智慧的源泉，是道德的楷模，是学生人生道路上可靠的引导者。

换句话说，教师是学生心灵的塑造者。因此，我时刻铭记着“德高为师，身正为范”这八个字。我努力将无私奉献、以德立教、以身作则的精神融入到每一次教学中，用高尚的品德塑造每一个纯洁而脆弱的心灵。

首先，要树立事业心，增强职责感，对教育事业忠诚。教书只是手段，培养好人才才是我们最终的目标。因此，我们教师不能忘记自己不仅仅是教书匠，更应该是教育家，是塑造学生灵魂的工程师。我们要以情育人，热爱学生；以言导行，不厌其烦地教导；以才育人，亲切关心；以身作范，尊重信任。尊师爱生是一种理性的高尚情感，对待学生要严格要求但不压抑，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大的作用。热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠无情，缺乏热情，绝不是一个具有良好师德的好教师。教师的爱学生体现在严和慈上。常言道：“严师出高徒”，也有人说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求、严格训练，是无法培养出有能力的继承者和合格的建设者的。但是，严要有度，不能过度严厉。慈，就是要关心、爱护、宽容、尊重学生。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，既是教师敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，是育人的目的，也是教师职业的具体体现。

其次，要用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师的师爱是必备的美德，也是教师的天职。无限的师爱能够打开每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我将信任和期待的目光投向每个学生，倾听他们的意见和呼声，与他们产生思想和情感上的共鸣，让每个学生都能感受到师爱的温暖。

再次，要用规范的言行净化每个学生的心灵。没有道德，就不能成为一名好教师。作为教师，我们必须以身作则，率先垂范。对于国家、学生、事业和未来的爱，都必须体现在我们对自己的高标准要求上。率先垂范意味着对学生负责，是一种潜移默化、影响深远的教育方式。作为小学教师，我们肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身必须具备必要的人格魅力，包括敬业精神、健康的价值观和高尚的道德情操。

最后，要用奉献的人格塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就无法成为一名优秀的教师，也无法为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师就像园丁，学生则是花朵，只有通过园丁的辛勤浇灌，花朵才能茁壮成长，绽放芬芳。有人将教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人，默默地牺牲自己，却给人类带来光明。因此，教师应该是无私的。作为教师，我们不能将教书育人局限于传授知识的层面。我们有责任、有义务从现在开始，从自己做起，不断充实自己，在思想、政治和文化上提高自己的素养。用无私奉献的精神感染学生，用广博的知识培养学生，用科学的方法引导学生，用真诚的爱心温暖学生，用高尚的师德影响学生。通过健全的人格塑造每个学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

师德师风表现自我评价200字精选5

师德是教育教学的核心。作为教师，首先我们要拥有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。下面是我对自己在今年的师德表现的自我评价：

一、依法执教。我始终拥护基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规。

二、热爱教育事业，对工作尽职尽责。我认真备课、上课，并且认真批改作业，不敷衍塞责。

三、热爱学生。我关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等、公正对待每一个学生。我对学生要求严格，耐心教导，保护他们的合法权益，促进他们全面主动、健康发展。

尤其是担任班主任工作以来，我更加深刻地意识到作为教师师德师风的重要性。因此，我要不断改进自己的教育教学风格，不断学习优秀教师的经验，不断充实自己，丰富自己的视野，为成为一名更加优秀的教师而努力。

四、严谨治学，树立终身学习的观念。为了不断提高自己的教学水平和业务能力，我努力钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

五、团结协作，谦虚谨慎，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

六、尊重家长。我主动与学生家长联系，认真听取他们的意见和建议。

七、为人师表，模范遵守社会公德。我注重外表形象，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。我严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

尽管我在师德方面有一些进步，但我也意识到自己存在一些问题。师德还不够扎实，遇到困难时不能积极应对，有时候会有任其自然、松懈的思想。在教学实践中，我缺乏科研探索，往往满足于现状。而在担任班主任工作时，我对学生的思想动态了解还不够，因此解决思想上的问题常常不能得心应手。

针对这些问题，我将会在今后的工作中不断改进自己。首先，我要从思想上到行动上，提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。其次，我要提高自己的钻研精神，不要遇到困难就退缩，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风。我还会刻苦钻研业务知识，做到师德业务两过硬。

通过不断的努力和改进，我相信我能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

师德师风表现自我评价200字精选6

作为一名教师，我始终坚守教育事业的初心。我积极参加学校组织的政治学习。我忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》。我热爱我的工作，关心集体，乐于助人。在工作中，我兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生。我努力成为一个深受学生尊重和信赖的老师。

首先，我努力成为一个学习型教师。我认识到，作为一名教师，我需要不断学习教育教学理论，积极参与教科研工作。我勇于进行教改尝试，将现代教育技术与语文教学进行整合。每当我上完一篇课文，我都会写下自己的反思，以不断促使自己进步。我尽量每天挤出一点时间阅读专业类的书籍，不断充实自己的文学内涵。

其次，我努力成为一个富有爱心的教师。我相信，爱学生就必须善于走进学生的情感世界，将他们当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。为了更好地爱学生，我以尊重和依赖为前提，严格要求自己，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小事做起，根据学生关心的事情寻求最佳教育时机，给予他们温暖的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常与不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。同时，我积极与家长共同探讨教育孩子的方法，通过上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更加理性。

另外，我努力成为一个具有新理念的教师。当前，基础教育改革已经全面推进。在认真学习新课程理念的基础上，我结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。例如，在英语课上，我将英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境。同时，我注重学生的探究发现，引导他们在学习中学会合作交流，提高学习能力。我希望学生的知识来源不仅仅是老师，更多的是来自于对书本的理解和与同伴的交流，促使他们在学习中学会学习。

回顾过去的一年，我在得与失中思索，始终秉持踏实工作、虚心学习的原则。这些喜忧、得失的经验将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生。在今后的工作中，我将扬长避短，争取更上一层楼！

师德师风表现自我评价200字精选7

教师是人类灵魂的工程师，是推动科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量。他们是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

一、师德表现

我们教师关心集体，以学校为家。我们积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，主动向组织靠拢。我们配合教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。我们服从学校安排，与同事保持良好的人际关系。本学年度我们都保持全勤。

我们关心、热爱学生，成为孩子们的好朋友。我们始终记住一句话：“虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但在父母的眼中他们却是完美的。不要给孩子划分等级，那样对孩子是不公平的。我们教师的职业是神圣的，因为我们的工作是良心活，无法准确衡量！”我们认同这个观点，所以我们用爱心浇灌稚嫩的花朵，严格要求课堂上的表现，把每个孩子都当作自己的朋友。我们一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

二、教学方面

1、备课

开学初，我们主动参加教研室组织的教研活动，根据要求提前两周备好课，写好教案。备课时我们认真钻研教材、教参，学习大纲，虚心向同年组的老师学习、请教。我们力求吃透教材，找准重点和难点。为了上好一节课，我们查资料，集中别人的优点来确定自己的教学思路，常常把工作带到家里，以便让学生更直观地感受所学的知识内容。

2、上课