1、培养学生养成自觉学习的良好习惯。

2、与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。

2024小学一年级数学上册教学工作总结集锦9

本学期我承担了一年级数学教师的职务。对于这些学生，特别是那些成绩较差的学生，我始终保持着良好的态度，从不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手教导。这样做的结果是，每个孩子都取得了很大的进步。在他们刚接触简单的数学知识的时候，我一直在总结和反思，探索如何让他们更快地适应学校生活和数学教学，并对数学产生浓厚的兴趣。

根据学生的性格特点，培养学生自主探索的能力。我重视以学生已有的知识经验和生活经验为基础，提供熟悉的情境，帮助学生理解和掌握数学知识。在与学生的互动中，我发现他们对故事和游戏非常感兴趣。因此，我在课堂上增加了游戏和故事的元素，将它们与课堂的知识结合起来，激发学生的学习兴趣。通过这种方式，学生可以了解数学在现实生活中的应用，感受到数学与日常生活的密切联系。

当学生进入学校时，他们都是兴高采烈、充满奇思异想的。当老师提出问题时，他们会立即兴奋地举手回答。这表明孩子们都有一定的问题意识和自我表现的愿望。然而，长期以来，课堂上的提问一直是老师的专利。老师提问，学生回答，似乎理所当然。在这种被动接受的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次思考的能力，最终失去了发现问题和解决问题的能力。因此，我认为在课堂活动中，老师应该摆正自己的角色，尊重学生，把学生视为活动的主体，实现师生互动。例如，当我教学生学习10以内的数字时，为了帮助学生比较数字之间的相互关系，我准备了许多秋天的水果。首先，我让学生对水果进行分类，然后让孩子们比较哪个水果最多？哪个最少？哪个比哪个多？哪个比哪个少？孩子们能够表达出他们观察到的结果。最重要的是，给每个孩子一个机会，认真对待他们的每一个问题。无论这个问题是对是错，我都会认真对待，并及时给予鼓励和表扬。这为他们今后敢于提问奠定了一些基础。

总之，在课堂教学中，老师应该让学生在他们能够承受的范围内多动、多说、多看、多问、多表现、多思考。让他们自己"跳起来摘下他们想要的果实"。尽量给学生更多的思考时间和活动空间，把提问的权利还给学生！

2024小学一年级数学上册教学工作总结集锦10

上学期，我担任一(3)班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入一年级，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现总结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，我钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。在本学期中，我着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。我思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。我充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学又迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误，我面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，我仍给学生满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因是什么，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

我对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。我注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉这样的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考问题。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师及时改进教学的依据。在测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，我打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这样的改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

二、积极落实素质教育

我坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等等的活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2、积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、"走出去，请进来"。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏相关的经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明确，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。