二、以身作则，严格遵守工作纪律

我要严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度。我要准时上课，不早退不迟到，不旷会。同时，我要严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，绝不体罚或变相体罚学生。通过这样的行为，我能够建立良好的师生关系，树立良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

我要在课前深入研究教材，把握教材的基本思想、概念、结构以及重点和难点。我要了解学生的知识基础，准备充分的教案和多媒体课件，以提高课堂教学的质量和效率。在课堂上，我要运用多种教学方法和手段，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。在课后，我要及时批改作业，做好后进学生的思想工作和课后辅导。同时，我要积极参加教研活动，向同行学习，提高自己的教学水平。

四、加强研讨，努力提高教研水平

在课堂教学中，我要贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法。我要尝试自主、合作和探究学习方式，发挥学生的主体作用，让学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥。这样可以为学生的终身发展打下坚实的基础。

五、加强协调，狠抓群体育人工作

作为教导处的一员，我要积极参与年级组和政教处组织的各项活动。同时，我要加强与同备课组教师的联系，共同研究教材和教法，共同备写教案和制作课件。我还要负责所承包区域的卫生工作，为学校的群体育人工作做出应有的贡献。

六、正视自我，明确今后努力方向

为了进一步提高自己的教学水平，我要加强对新课改的认识，推广先进教学方法，提高课堂教学的效率。我还要加强对学生的管理教育，努力提高学生成绩。与科任教师加强联系，共同解决班级班风学风方面存在的问题。同时，我也要加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，提高学生解决问题的能力。通过这些措施，我相信我能够不断提高自己的教研水平，为学生的学习发展做出更大的贡献。

初中数学教师年度个人总结精品5

一、班主任工作

在担任班主任的工作中，我始终保持认真负责的态度，积极完成学校布置的各项任务。我非常重视班级的风气和学风的培养，因此我花费了大量时间去了解每个学生的思想动态。我严格管理班级，与家长积极配合，研究有效的教育方法来帮助学生成长。我及时发现问题并及时处理，确保学生的成长环境良好。在担任班主任的期间，我不断抓好学生的常规工作，并实施了量化管理制度。我着重培养学生养成学习和清洁卫生等良好习惯。我努力创造了一个团结向上、充满朝气的班集体。

二、教学工作

在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过深入研究教材和探索具体的教学方法，制定了切实可行的学期工作计划。这个计划为整个学期的教学工作定下了明确的目标和方向，确保了教学工作的顺利进行。在教学之前，我认真贯彻了《九年义务教育数学教学大纲》的精神，仔细研究教材。通过深入钻研教学大纲和教材，我不断探索和尝试各种教学方法。我积极参加市教研室和学校组织的教研活动，通过参观学习和听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高了自己的教学水平。在教学工作中，我意识到学生应该是学习的主体，而教师应该是学习的引导者。因此，我利用各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让他们的天性和个性得以自由健康地发展。

三、其他工作

除了日常的教学工作之外，我还负责学校的德育工作。为了做好德育工作，我不计酬劳，任劳任怨，加班加点，按时保质完成学校安排的任务。

总之，在过去的学年中，我通过不断努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。然而，在教学工作中，我还有许多不足之处，需要继续虚心向各位老师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提升自己的能力。我将继续努力，为学生成长和发展做出更大的贡献。

初中数学教师年度个人总结精品6

本学期，我担任的是七年级5，6班数学教学。为了适应新时期教学工作的要求，我从各个方面严格要求自己，并积极向同行教师请教。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我勤勤恳恳、兢兢业业地开展教学工作。下面是对我这学期的教学工作的详细总结。

首先，我认真备课，做好课前准备工作。我根据数学课标的要求，认真研究教材，深入了解学生的情况。我设计课的类型，拟定采用的教学方法，并认真写好教案。每一节课我都做到“有备而来”，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后我及时做出总结，并归纳每节课的知识要点。我还根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导方案，使辅导更有针对性，避免了盲目性，提高了教学的实效。

其次，我增强了上课技能，提高了教学质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开。我在课堂上能够根据教学内容的实际情况创设情境，让学生一上课就感到兴趣，让每节课都充满新鲜感。我注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用。我让学生学得容易、学得轻松、学得愉快。同时，我也充分考虑每个学生的学习需求和能力，让各个层次的学生都得到提高。

第三，我认真批改作业，做好课后辅导工作。我布置的作业精读精练，有针对性，有层次性。我及时、认真地批改学生的作业，并进行总结分析。我会根据作业过程中出现的问题改进教学方法，做到有的放矢。在课后，我为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足他们的需求。我还加大了对后进生的辅导力度，以提高他们的成绩。

第四，我狠抓学生的学风。我所任教的两个班的学风一般。有些学生上课时不能专心听讲，课后不能认真独立地完成作业，经常抄别人的作业，这严重影响了他们的成绩提高。为此，我提倡一种认真、求实的学风，在班级里严厉批评抄袭作业的行为。

第五，我虚心向其他同行老师学习。在教学上，我积极征求其他老师的意见，学习他们好的方法。同时，我也多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要注意的问题。结合他们的意见和自己的思考结果，我总结出每节课教学的经验和巧妙的方法。我学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。

最后，我继续教育，提高业务水平。我认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学。我参加了晋江市中学数学教师现场教学设计比赛，获得了三等奖，促进了我的专业发展和课堂教学质量的提高。我还完成了晋江市首期中小学教师远程研修骨干培训班的结业考核。

经过一个学期的努力，期末考试是对我教学成果的一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学工作。教学工作苦乐相伴，我会继续努力，多问、多想、多学习，争取进步，把工作做得更好。虽然经验还不够丰富，还存在许多不足之处，但我希望在未来的日子里，在领导老师和前辈的指导下，取得更好的成绩。

初中数学教师年度个人总结精品7

“现在的学生越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。我有以下的几点认识：

1、学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。勇于创新，善于创新。

2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识;

3、教学过程可以由指令性操作活动向自主性探索实践转化。

《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 课堂教学应当走过这样的过程，“学什么?……为什么学?……怎么学?……用在哪?”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必要性，学习的价值。

如教学《探索规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规律件进行相应的练习，而新的教学方法却安排了比较充实的实践、探究和交流的活动。首先提出了一个问题：日历的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系?这个关系对其他这样的方框成立吗?这样可以激发学习动机。问题提出后，鼓励学生通过观察、比较、交流，在由特殊到一般的过程中逐步探索出最后的结论。在这个过程中，学生不仅得到了日历中的规律，同时体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的经验，感受到学习的成功，体会了学习的功效，整个过程让学生动口，又动手，适时地进行动手操作活动，而教师只从一个组织者、引导者、参与者的身份出现，而学生学习主人的姿态、使其主动参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑、争论的全过程，提高其分析问题，辨别问题，创新发展的能力。

4、课堂提问由问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变。

传统教学的整个教学过程，基本上是师问生答的问答式教学。教师问得浅显直露，无思维价值，探索的空间太小，学生不假思索地回答。师问生答，似乎是启发式教学，实际上是灌输另一种表现形式。久而久之，学生就懒得思考，从而导致其发散性思维、求异思维、探索性思维就泯灭了，哪里还有创造能力?在教学时如果能让学生一直处于发现问题，提出自己的猜想，进行实验等问题状态之中，学生就能用不同的眼光观察事物并发现问题，用自己的思维方式进行探究，形成独特的个人见解。学生有了充分展示自己的思想、表现自我的强烈欲望，才会在不同意见或见解的相互碰撞中产生创新的思想火花，才能因自己富有创意的做法或观点得到他人的认同而产生强烈的心理满足感与成就感，才能在学习互动的过程中学会竞争与合作，增强团队互助合作的精神。

因此，我觉得要想教好学生就要做到：

1.倾听学生说，做学生的知音。

2.相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。

3.放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。