3、对差生的说服缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理，努力提高教学成绩。

6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

初中数学老师年度个人总结优质9

本学期我担任七年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学工作。

作为数学教师，我能认真制度计划，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的。

一、课前准备

（1）认真钻研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣，需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

二、课堂上的情况

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创造一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生的学习为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我绝不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去超市买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后分小组合作探究算理，最后得出了两种算法，激发了同学们的学习欲望。

碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决，让学生的智慧，能力，情感，心理得到满足。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

七年级学生好奇，对中学生活充满好奇，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有些学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生个别辅导我感到做到不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都是体现了我在这学期的教学成果，我已尽力。我明白到这并不是最重要的，重要的是找出不足，在今后该如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论结果怎样，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

总结：

本学期我兢兢业业地担任七年级数学教学工作。作为一名数学教师，我深知教学的重要性，因此我在课前准备、课堂上的情况以及课后辅导工作方面都付出了很大的努力。

在课前准备方面，我认真研究教材，掌握教材的基本思想、概念和结构，并且了解学生的知识技能、兴趣和学习习惯，以便更好地教授知识。我还注重教学方法，努力将已掌握的教材传授给学生，并且合理组织教材和安排每节课的活动。

在课堂上，我注重将抽象的数学知识与学生的生活联系起来，创造一个生活化的学习环境。同时，我也注重培养学生的学习能力，引导他们在合作交流和主动探究中学习。我将学生的学习置于主导地位，挖掘他们潜在的能力，让他们自主学习。在学习应用题时，我创设了与日常生活相关的情境，激发学生的学习欲望，并通过小组合作的方式进行算理探究，最终让学生自己得出解题算法。此外，我还鼓励学生自主学习，尤其是在面对简单的教学内容时，我会放手让学生自学，并在他们遇到困难时由他们和同学们共同解决。通过这种方式，学生的智慧、能力、情感和心理得到了充分的满足。

为了提高教学质量，我也努力做好课后辅导工作。我意识到七年级学生对中学生活充满好奇，但缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，甚至出现抄袭作业的情况。针对这个问题，我重视学生的思想教育。然而，对于学习差的学生，我感到个别辅导还不够，没有足够的时间去帮助他们，导致这部分学生的成绩总是不理想。

经过一个学期的努力，期末考试成为了对我的考验。无论成绩如何，都是对我这个学期教学成果的体现，我知道我已经尽力了。我认识到成绩并不是最重要的，更重要的是找出不足，思考如何提高自己，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论结果如何，我都会继续努力，不断向前辈学习，争取进步。

初中数学老师年度个人总结优质10

一学期来，我担任九年级(1)班和九年级(4)班的数学教学工作。在这段时间里，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。我广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识体系。同时，我严格要求学生，尊重学生，注重教学民主和教育民主，让学生有所得、有所用，不断提高。我的教学工作顺利完成了教育教学任务。以下是我对这学期的总结与体会。

首先，我依靠集体智慧，营造了良好的教研氛围。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。一个班的成绩突出并不能代表整体水平，只有整体水平提高了，才能真正有所作为。我们备课组是一个团结奋进的集体，大家相互支持和激励，课组活动进行得有声有色。我们每周坚持进行一次集体备课，每学期坚持不少于20次的集体听课和评课。老教师的示范课和青年老师的研讨课为我们提供了相互交流学习的机会，积累了许多宝贵的经验。在集体备课时，大家毫无保留地进行学术上的交流和研讨，互相帮助和学习，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的责任制，根据各自所教班级的实际情况制定了相应的奋斗目标。在我们心中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的想法。正如古语所说：“一枝独秀不是春，百花齐放才是春。”

其次，我抓住学生心理，营造了良好的教与学环境。高考竞争残酷，中考形势严峻。这种压力让学生们更加“厌学”。不管是优生还是学困生，他们的学习都是被动的。而学生是学习的主体，如果主体的能动性没有调动起来，我们教师的努力就是徒劳的。因此，我研究学生的心理，找出适合他们心理特点的教学方法。我把学生分为三个层次，并确定了我的工作重点和方法：对于优生，我进行拓展；对于中等生，我狠抓基础；对于学困生，我进行辅导。优生具有良好的思维习惯，我会在课前布置问题，让他们自己先研讨，提高他们解决问题的能力。上课时，我采用讨论式的教学方式，让他们展示自己的见解，然后我进行总结和深化，并要求他们从高、严、难三个方面提高。中等生是一个大的群体，在普通班级中占主导地位。上课时，我以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点。作业和练习题也主要以基础题为主，进行强化训练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一个的心态，用爱心感化他们的思想，用耐心辅助他们的学习。在课堂上，我编写适合这部分学生完成的题目，力求让他们每节课都有事可做，每节课都有收获，调动他们的学习积极性。数学是一门比较抽象的学科，要保持学生的学习兴趣，必须与学生的情绪进行沟通。比如及时给学生辅导，提醒注意力不集中的学生，表扬有好解法的学生，给失去信心的学生心理安慰，给有余力的学生提供培养各种能力和发挥潜力的机会。只有教师和学生有充分的情绪交流，才能在愉悦、竞争、合作的环境中完成教学工作。

最后，我增强对教材的研讨，营造高效益的课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主要途径，提高教学质量的关键是每节课的高效益。当然，期末复习的后期工作也非常重要。在有限的两周时间里，要把一本书复习好，必须讲究技巧，采用有效的方法。因此，在后期工作中，我非常注重“精讲”。学校给我的教学时间与其他学科一样，时间紧、任务重，要求我进行“精讲”的工作。我注意引导学生消化概念、定理、公式和规律。针对学生的知识缺陷和疑难问题，我进行重点讲解。我关注新旧知识和新题旧题的对比，将复杂抽象的问题进行连贯解决。我探索解题方法的延伸，摸索解决问题的规律。我重视一题多解的研讨和条件多变问题的解决方法。我注重思考性的新问题，与学生一起探索研讨。

练习也是我工作的重点。我基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须经过我精心选择，与中考接近，具有代表性。练习题包括理解概念、巩固定理的基础题，运用知识的能力题，一题多解的思维题，易出错的常见题，综合分析的提高题等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度、应变能力和技巧都会有很大的提高。

我的教学工作虽然取得了一定的成绩，但造诣还有待提高。在今后的教学工作中，我必须从零开始，不断研讨新形势、新特点，不断努力，争取更大的提高。