回顾一学期来的工作，我们收获很多，如：李舜老师在市九年级复习会做专题讲座，学生在数学竞赛中捷报频传，集体备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着许多问题，如：学生对数学学习的兴趣凾待提高，如何提高学生整体数学知识水平仍然是我们的一个大课题。总之，教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

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光阴如梭，时间过得飞快。转眼间，这个学期就要结束了。在这个学期里，凭借着自己的努力、学生的配合以及领导的关注，我圆满地完成了本学期的数学教学任务。为了今后的教学工作更加顺利，我现在来对本期的数学教学工作做一个简单的总结。

首先，作为一名教师，我始终忠诚于教育事业，自觉遵守教师职业道德。我将培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的责任，全心全意为教育事业服务。我热爱本职工作，踏实努力。为了适应时代的发展需求，我不断努力学习，不断提高自己的教学水平。我虚心向有经验的教师学习，认真负责地备课和上课。我关心学生的成长，积极参与学生的思想政治工作，为学生解决问题，为学生办实事。我能够主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。除了承担数学教学任务，我还能够与同事们团结协作，共同完成学校交给的各项工作任务。

其次，我用功学习，不断攀高。学习是永无止境的，活到老，学到老。作为一名教师，不断更新充实自己的知识是非常重要的。我积极参加学校开展的各项活动，参与继续教育的学习，努力把握学习机会。我每次教研听课都积极参加，并认真记录。我还能够总结教学经验，把自己的教学经验和体会写成论文。此外，我利用业余时间学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也协助同事制作课件。在课余时间，我经常上教育相关的网站查找学习资料，浏览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学笔记。我努力学习别人先进的教学经验，改变旧有的教学观念，将新的教学理念运用到自己的教育教学中。

第三，我用爱育人，以心取信。虽然我不是班主任，但全员育人的教育思想在我心中已经扎根。我教育学生要爱学校、爱班级、爱教师、爱同学。我时常抓住一切机会，利用教材资料对学生进行常规教育，培养他们的行为习惯、礼貌、思想品格等方面的品德。例如，当学生因小事吵嘴或打架时，我会主动对他们进行思想教育，告诉他们要学会关爱他人，处理同学之间的关系。对于本班的“问题学生”和“成绩低下”生，我不会排斥，而是给予亲切的关怀和爱护。对于学习落后的学生，我时常鼓励和帮助他们，解决他们在学习上的困难，让他们有信心继续学习。我用我的心去教育我的学生，用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样，真心与他们交朋友。

最后，我用心教学，以德取绩。现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”在我的教学中，我正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系。我将教与学的重点放在“学”上，注重教学方法的引导。我以学生的发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、参与认知结构的过程，让学生乐学、会学、能学。在每一堂课上，我注重调动学生的积极性，开拓他们的思维，让他们在课堂上有所思、有所想、有所发现、有所收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、交流，鼓励他们发表独特的见解，以此树立学生的自信心，激发他们的学习兴趣，使他们在整个学习过程中积极主动、认真参与，促进他们的心身健康发展。

总之，我认真备好每一节课，在备课过程中认真钻研教材、教学用书。我学习新教学大纲，虚心学习他人的先进经验。我努力理解教材，找准重点和难点。在课堂上认真讲课，力求抓住重点，突破难点。我运用多种教学方法，从学生的实际出发，调动他们的学习积极性和创造性思维。在教学中，我通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新的知识点，让学生感受到数学知识在日常生活中的应用。我还通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法创设情景，激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。

总的来说，我对本期的数学教学工作进行了认真总结。通过这个学期的努力，我不仅提高了自己的教学水平，也帮助学生取得了进步。在未来的教学工作中，我将继续努力，不断进步，为学生的学习成长贡献自己的力量。

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本人本学期担任初一(4)、九(1)两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、工作中取得的进步：

1、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

3、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

4、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

5、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。在教学中，我发现自己对教材的挖掘还不够深入，需要进一步加强对知识点和考点的把握。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。我意识到我在教学方法上还有待改进，需要学习更多的教学方法，以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。我发现自己对新课程标准下的教学思想了解还不够深入，对学生的自主学习和合作学习缺乏理论指导。我需要进一步学习和研究这些教学思想，将其运用到实际教学中。

4、辅导差生工作缺乏长效机制。在辅导差生方面，我认识到自己在长效机制方面做得不够好，需要建立更加稳定和有效的辅导体系，以帮助差生提高学习成绩。

5、教学反思随意性大。我发现自己在教学反思方面还存在一些问题，反思的内容和深度不够，需要加大教学反思的力度，及时总结经验，不断改进自己的教学方法和策略。

三、今后努力的方向

1、积极参与课程改革，学习新课标下新的教学理念。我将积极参与学校的课程改革工作，深入学习新课程标准，不断更新自己的教学理念。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。我将加强对教材的研究，挖掘教材中的重要知识点和考点，以提高教学质量。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。我将积极参观其他同科目教师的课堂，学习他们的先进教学方法和理念，以提高自己的教学水平。

4、加强转差培优力度。我将加强对差生的辅导工作，建立长效机制，帮助他们提高学习成绩。同时，我也要注重培养优生，激发他们的学习潜力。

5、加强教学反思，加大教学投入。我将加强对自己教学工作的反思，及时总结经验，改正不足。同时，我也要增加教学投入，提高教学质量，为学生的学习提供更好的支持。

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这个忙碌的学期即将过去，我在数学组各位老师的帮助下，收获颇丰。本学期我负责初一和初二两个年级的数学教学工作。

首先，我非常认真备课。在寒假期间，我已经预习了整个课程，对于自己要教授的知识有了大致的了解。我们的刘老师要求我们进行整章备课，这样可以对自己要讲授的知识有一个系统的认识，也可以避免知识点的重复和遗漏。在备课之前，我还仔细研读了教材，每次翻阅都会有新的收获，这对我的讲课非常有帮助。我努力做到每节课都做好充分的准备，并在课后及时反思总结不足之处，认真记录在教案中。

其次，我积极参观其他老师的课堂。通过观摩课堂，我看到了刘老师潇洒自如、掌控全局的风范，默默老师幽默风趣的教学理念，周清波老师认真严谨的工作作风。我也看到了刘老师对学生耐心的教导，默默老师改作业时温柔细腻的笔触，以及周清波老师严厉却关怀的目光。我将这些优点牢记在心，并时刻提醒自己要向这三位老师学习。正如俗话所说，“他山之石，可以攻玉”，借鉴这些老师的工作方法，拓宽了我的思路，也让我在工作中更加有针对性。

再次，我注重练习。以前我没有深刻理解“精讲精练”的重要性，但这个学期我对这个词有了更深的体会。为了做到“精讲精练”，我在课下找到了大量的题目，并将它们进行分类和总结，从中挑选出代表性的题目在课堂上讲解给学生。这样做可以帮助学生更系统、高效地完成数学学习。

最后，我勤于总结。在我的学习道路上，我中学时的数学老师善于总结，善于提纲挈领，给我留下了深刻的印象。因此，我也将这一方法运用到我的教学中，每完成一章节的学习，我都会给学生进行总结，并指导他们自己进行总结。这样，学生才能将零散的知识点组合成知识网络和知识框架，内化为自己的知识和学习方法。

我一直希望成为一个学富五车、口若悬河、幽默风趣的老师，我知道离这个目标还有很长的路要走，曾经我也一度没有自信，觉得自己不适合当老师。我特别感谢数学组的各位老师对我的开导和帮助，也感谢领导和其他老师对我的关心和支持。谢谢大家！

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一个学年的教学工作即将结束了。在学校教科研室的指导下，七年级数学组的老师们用心实践新的教学模式，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学。当然，在实施新的教学模式的过程中，我们也遇到了不少困难。为了解决这些困难，我们采取了实践-反思-共同探讨-再实践-再反思的方式，努力让自己的教学更贴合学生的知识水平和认知水平，提高教育教学潜力。现将本学期的教学工作总结如下：

一、对学生的分析

七年级是学生从小学到初中的转变阶段。除了学生心理的变化外，学习方法也将发生巨大的变化。从小学的三门主要课程到中学的七门主要课程；从小学以练为主的学习方法到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听老师的话到初中有自己的想法，对自己学习状况的掌握等等这些变化，教师需要帮助学生完成这些转变。在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇。针对学生的特点，教师应重点培养学生的逻辑思维潜力、语言表达潜力、符号语言潜力和空间想象潜力。同时，教师应注意引导学生构成课前预习、课后复习、课堂上用心思维、主动回答老师的问题、用心思考的学习方法。因此，在教学中应更关注学生提出问题的潜力的培养，更关注学生分析理解问题的方法的培养。以人为本，以发展学生的数学潜力为长期目标，为学生的终身发展思考。