一、指导思想

加大学生心理健康教育力度，提高学校心理健康教育水平，全面实施素质教育，培养学生健康的心理素质。加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与应用为重点，把心理健康教育纳入学校常规教育教学中，有计划、有组织地科学开展心理健康教育，促使学生良好心理素质的形成及综合素质的全面提高。

二、目的意义

心理素质是人的素质的核心，是未来人才素质中一项重要内容，学校教育中促进学生身心协调发展，离不开心理健康教育。心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康教育可以帮助青少年学生全面提高心理素质，健全人格，增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力，以应对未来社会日益激烈的竞争和挑战。

使学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道，培养学生健康的心理素质，是夯实德育工作基础，全面实施素质教育，深化教育改革，全面推进宝安教育现代化的需要。

三、依据教育局的指导精神，本学期我校的心理健康教育计划如下：

心理健康教育要有机渗透到学科教学，学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。

四、提高教师心理咨询的意识与知识

教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

五、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分

个别心理咨询是学校里辅导者运用心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。

1、个人心理咨询的内容

主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等。正如一位心理咨询专家所说：“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。针对不同年级的学生，辅导的内容应不同，分年级段来进行辅导。

2、建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证

要真正做到让每个学生心理健康和谐发展，各种能力达到状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，就要求教师要充分了解学生的各项心理特征，只有了解学生的心理特征及其发展变化规律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。如条件允许可以每年对各年级学生进行依次心理测试，并将测试结果存入档案。

六、利用家访的机会和家长沟通

融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的过程中发现，不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子（女）三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

七、具体时间安排如下：

1、2月份教师心理健康培训讲座（“问题学生”要“医心”）

2、2月学生心理社团活动《开启心灵的窗户，充实快乐每一天！》

3、4月份校级心理活动课——周瑞——学会合作

4、4月份班团队主题教育活动一年级《学会感恩》，二年级《我成长，我快乐》，三年级《遵循记忆规律，掌握记忆的方法，增强记忆力》，四年级《心存感恩学会施恩》，五年级《爱的奉献》。

5、5月份心理健康教育教研活动《如何提高学生耐挫能力研讨》

6、5月份心理健康活动月——《“沐浴心灵阳光健康快乐成长”》

7、5月心理健康教育家长专题——《从小抓起，加强心理健康教育》

8、6月心理社团同伴辅导培训《心理小游戏———圆球游戏》

9、6月家庭教育指导《父母的爱说出来》

心理健康教育主题班会总结集锦10

为了创造一个积极、健康和谐的校园心理文化氛围，并进一步提升心理健康教育的内涵，根据厦门市教育局关于开展“20__年厦门市中小学生心理健康教育月”活动的通知精神，我们学校开展了一系列丰富多彩的活动。以下是对这些活动的总结：

首先，我们通过黑板报、宣传栏、校园广播等多种形式广泛宣传本次心理健康月活动的主题：“放飞希望，拥抱梦想”，并借此机会让更多的学生了解并走进心理咨询室。这样做的目的是为了让学生意识到心理健康的重要性，鼓励他们积极面对挫折，树立正确的心态。

其次，我们组织了各班级开展一系列与主题相关的活动，包括办一期黑板报、召开一次主题班会、举办一场专题讲座以及组织一场团体心理辅导活动。通过这些活动，学生们了解到在学习和生活中常常会遇到挫折，这是无法避免的。我们希望每个人都能够以积极、健康的心态正确对待挫折，并用勇气和毅力战胜困难，取得成功。

此外，我们还开展了“放飞希望，拥抱梦想”格言设计、手抄报制作比赛等活动，为学生们提供了展示自己的平台。通过参与这些比赛和活动，学生们能初步掌握战胜挫折的方法，培养他们战胜困难的能力。

最后，我们组织了户外心理拓展游戏活动。这样的活动能够让师生们在游戏中学习成长，在合作中体验竞争，在游戏中感受快乐。通过这些活动，我们希望引导学生们加强对自己和他人的了解，增强他们的自信心，以放松、自信的心态面对生活，追逐梦想。

通过这些活动，我们努力为学生们创造一个积极、健康、和谐的校园心理文化氛围。我们相信，这些活动对于提升学生们的心理健康水平，鼓励他们积极面对挫折，树立正确的心态，发展他们的个人潜能和自信心，都具有积极的影响。我们将继续努力，在今后的工作中不断完善和创新心理健康教育，为学生们提供更好的成长环境和支持。

心理健康教育主题班会总结集锦11

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高大学生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。加强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是每个教育工作者所肩负的神圣使命。

今年，在学生工作中，我着重开展了一系列的大学生心理教育工作，主要包括以下几个方面。

首先，我建立了班级心理健康教育委员，密切关注班级学生的思想动态。为了更好地配合学校心理咨询中心的工作，我所带的班级财管08010804和会计1011班分别选出一名心理健康委员，与学校的心理健康咨询室进行有效沟通，密切关注学生特别是特殊群体学生的思想动态。我希望能够让特殊群体学生能够倾诉自己的烦恼和困难，也可以与他人分享快乐。在这里，学生可以得到心情的调节和心灵的安慰。通过这样的方式，我为学生之间、老师和班级之间搭建了心灵沟通的桥梁。

其次，我加强了自身的心理学知识培养，逐步成为一名优秀的心理辅导员。从开学初到现在，我一直不断加强自身的心理健康教育知识，并按照心理学的教育原则和方法，将知识传授与心理健康教育有机地结合起来。在我所带的形势政策课程中，我不仅有效地运用举例，而且与学生进行交流。这不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于培养学生的良好品质和发展学习潜能。