3、研究学情，因材施教，确保教学质量。由于绝大多数学生数学基础薄弱，学习习惯及学习自觉性欠佳。因此，教学过程中，应着重加强学生学法指导及学习能力的培养。在新知识传授过程中根据学生知识基础有针对性地补充旧知识的复习准备，做到因材施教。认真做好备课、课堂、作业三个重点环节的工作，以确保教学效果。

4、继续加强教学软件的建设。在已有的电子教案及电子课件基础上进一步丰富和完善教学软件资源，以实现资源共享。根据教材的改编新要求，进一步加强和完善试题库建设。

二、教研工作

１、坚持政治学习。通过政治学习，不断提高政治思想觉悟及师德修养。

2、坚持业务学习。通过业务学习，不断提高业务素质和教学水平，从而不断提高教学质量。主要从以下几方面进行：

（1）经常听老教师的课，本期计划至少听6课。有针对性地选择教学中的难点内容作为课题进行互评互议，通过集体交流探求新颖有效的教学方法，努力提高课堂教学质量。

（2）加强数学应用性研究。以高等数学教学研究为主，主动加强与专业教师的沟通，了解专业课教学情况，加强数学在专业学习中和专业实际中的实用性研究，从而加强数学与专业的融合，充分发挥数学学科的工具作用，同时也通过这一教学过程渗透数学思想和方法，提高学生整体素质。

（3）组织好数学老师编写《应用数学》教材第二版并出版。

（4）加强教法研究，坚持参加集体备课活动，通过说课等形式，不断探索新的教学方法，并结合实践进行总结和评价。

（5）加强空间建设，按照假期的培训，完成表格化教学；努力做好科研工作，进一步提高自身的专业水平。

（6）加强与任课教师的交流，共同改进和提高教学教改工作。

（7）五月上旬安排好下学期选修课的报名及任课教师。

教师工作计划5

一、 学生基本情况分析：

本学期，我担任的是二年段的音乐教学。经过一年的相处，我对学生的基本情况了解得比较透彻。大部分学生在唱歌的姿势上习惯较好，表情也较丰富。他们能根据歌曲的情绪进行表达，部分班级甚至能够识读简单的乐谱。他们还能够即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。然而，在读谱知识的运用上他们相对较弱，咬字和吐字也不够清晰。特别是男生好胜心强，爱表现自己，常常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，同时也缺乏气息的支撑。

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，将“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为具备“四有”的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握基础的音乐知识和简单的音乐技能，使学生具备认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族的民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步的感受音乐、表现音乐的能力。

三、 教学的具体措施与要求

创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。为了充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师需要创设一定的情境，使学生获得直接的体验，并激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入。

黑格尔曾说过：“音乐是情感的艺术。”只有让学生置身于形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须创造一个实际的经验情境，作为思维的起点。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适合实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种方式积极参与教学过程，让学生沉浸其中。由于低年级学生的好奇心强，注意力容易分散，我们可以利用电教媒体来创设情境，通过生动的动态画面吸引学生的注意力。电教媒体能够产生活跃的画面，使内容更加充实、形象、生动，更具吸引力，从而给学生以思维上的启发，激发学生的灵感，为学生创造积极、主动地学习的条件。例如，在教授歌曲《祖国祖国多美丽》时，我使用幻灯片展示了祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏。学生仿佛身临其境，感受到祖国的山河美景，激发了他们对祖国的热爱之情。这不仅是通过形象激发学生的思维活动，让他们体验到了祖国的壮丽和伟大，产生了爱国的激情，同时也是对学生形象思维的训练。导入是引发学生对音乐产生兴趣和热情的开端，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。

2、利用教具，培养兴趣。

乌申斯基曾说：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师。”在教学中，如何吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，这是一门技巧。例如，我们可以利用美丽的画面、动听的歌声来引导学生观看和聆听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更加形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师需要随时抓住学生的注意力，善于摸索和分析学生的心理，了解他们的心态，才能不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中，我们应该努力营造音乐氛围，引导学生理解音乐的特点，感受音乐。

由于低年级学生年龄小，思维能力较弱，但感性认识相对较强，因此，生动、鲜艳的教具特别受到孩子们的喜爱。在课堂教学中，我们可以运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的印象，为感知、理解知识创造条件，又能够激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。根据教材的特点，我在教授《颠倒歌》这节课中制作了许多生动、形象的直观教具，如小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等。整节课，学生的积极性非常高，大家都争着说，抢着回答问题，积极学唱。虽然教具很小，但却发挥了极大的作用。合理地利用教具，让学生在情境中掌握知识，让学生在有趣的教具中发展思维，提高想象能力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能够调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。

总之，在音乐教学中实施自主学习时，我们要坚持以培养学生兴趣为出发点，选择一些有趣味的教学方法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

教师工作计划6

一、班级情况分析

经过了一个愉快的暑假，孩子们又回到幼儿园，开始了学习、生活和游戏。从中班到大班，孩子们不仅个头长高了，各方面的能力也有了提高。他们在语言方面能够主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿的语言能力比较完整、流畅，用词也比较准确；在美术方面，幼儿能够大胆地运用多种美工工具和材料，用不同的技法表达自己的感受，体验创造的快乐；在音乐方面，幼儿能够准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；在社会交往方面，幼儿能够主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。然而，还存在一些不足之处，比如部分幼儿在语言方面倾听习惯欠佳，不能够等别人发言完再插嘴，特别是对同伴的发言，不能够认真倾听。针对本年段幼儿的实际情况和存在的不足，我们将继续注重培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。

二、日常保教工作

为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，真正做到保教并重。

1、在语言方面，我们将通过丰富多彩的活动，如谈话活动和听说游戏，扩展幼儿的经验，在活动中注重各个领域的互相渗透，让幼儿在活动中有机会听说、表达自己的观点；同时改进讲述活动的教学形式，如看图讲述和情境讲述，通过集体和小组的形式进行讲述，让幼儿更大胆地说出自己的见解；还可以开设小小故事大王和播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言经验进行表达和锻炼；另外，我们还将充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中的语言教育。

2、在数学方面，我们将鼓励幼儿从不同角度和不同方面观察和思考问题，通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。我们将为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的、具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。同时，我们将鼓励幼儿用完整、连贯的语言与同伴和教师交流自己的探索过程和结果，并能够提出问题参与讨论，培养幼儿的好奇心、好问心和好探索心。

3、在艺术方面，我们将鼓励幼儿参与各种艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验。我们将为幼儿提供宽松、自由并与近期教育内容相适宜的环境。我们将以集体、小组和个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时，我们将尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创造；最后，我们还将充分利用社区资源，让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断地提高。

4、在生活习惯方面，我们将进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，让幼儿具备初步的安全保护意识。我们将在日常生活环节中渗透教育，如洗手、入厕和运动中的安全问题，通过反复提醒幼儿，让他们进一步养成良好的生活卫生习惯和生活自理能力。同时，我们还将开展各种游戏，让幼儿了解一些简单的安全知识，学会保护自己，并通过家长有目的的实际演示和游戏，帮助幼儿形成自我保护的意识。

5、在社会交往方面，我们将培养幼儿能够主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享，以及解决交往和合作过程中出现的问题。我们将创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件，并加以指导，培养幼儿的交往技能。我们还将给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，引导、鼓励他们从多方面和多角度解决问题，帮助幼儿积累成功的经验。

三、游戏活动

本学期，晨间活动以区角游戏为主，幼儿游戏以角色游戏为主。我们将加强对角色游戏的指导，丰富角色游戏的内容，增强各游戏区的联系，创新游戏情节，结合角色扮演表现不同的角色特点。在游戏活动中，我们将培养幼儿之间的友爱、谦让和协作精神，促进他们的社会交往能力的不断提高。教师将加强指导、巡视和参与，记录幼儿在游戏中的表现和成长，鼓励幼儿与他人合作，具有一定的交往能力，学会互助、合作和分享。