以下是小编精心整理的有关于心理健康教学工作总结精选8篇范文，欢迎各位阅读和借鉴。

心理健康教学工作总结精选1

在本学期中，我们学校按照期初制定的工作计划，面向全体学生开展了一系列的心理健康教育活动，旨在提升学生的心理健康素质和互助意识。通过小组合作学习的方式，我们逐步增强了学生的“助人自助”的意识。同时，我们还开展了丰富多彩的心理健康教育教学活动，如心理健康故事汇播音、心理健康教育活动课区级磨课等，将心理健康教育教学理念与实际工作相结合，很好地落实了区《心理健康教育五年发展规划》以及学校“爱上学校生活，主动和谐发展”的理念。

首先，我们认真学习并践行了先进的教育理论。我们积极参加区级心理健康教育培训活动，通过学习优质课和心理专题讲座来提升自己的心理学知识和理论水平。我们还研究了教育部《中小学心理健康教育的指导纲要》和区《心理健康教育五年发展规划》，并将其落实到课堂教学中。我们还利用教研时间进行深入学习和交流，明确心理教师在课堂中的角色定位和辅导过程中的原则。我们还自主阅读和学习，提高自身的工作效率和生活品质。通过集体研读活动，我们共同提升了教师的专业素养。

其次，我们加强了课堂的学习和研究，提升了心理课堂教学水平。我们在课堂中落实了体验式心理健康教育的课程模式，通过丰富多彩的教学活动，让学生在体验中学习，在学习中成长。我们还开展了互助课堂的研究，培养了学生的人际交往能力。我们还积极参加各种教研和磨课活动，不断提高自己的教学水平。

第三，我们重视习惯培养，提升课堂管理效益。我们通过培养学生良好习惯，特别是倾听和助人习惯，促进了课堂的和谐氛围的形成。我们自觉规范自己的教学行为，注重调动学生的学习兴趣。我们还深入研究学生学习过程性评价，根据学生的心理特点和教学目标，做好评价表的修改工作，形成了具有个人特色的评价方式。

第四，我们开展了特色活动，营造了良好的心育氛围。我们结合各年级的主题，开展了丰富多彩的心理活动，引导学生将课堂所学运用于生活。我们引入了心理游戏，让学生在游戏中放松，学会交流分享，培养积极乐观的心理品质。我们还利用学校心理网站宣传和普及心理健康知识，营造了良好的心理健康教育氛围。

最后，我们重视个案辅导，促进学生健康成长。我们建立了心理咨询室和心理健康教师值班制度，为学生提供个别咨询和团体辅导服务。我们积极了解学生的心理状况，及时进行个别辅导。我们还开展了个案研究工作，收集整理了有价值的个案研究材料，提高了自己的辅导能力。

通过本学期的工作，我们取得了一定的成效。我们的学生在课堂中学会了倾听、尊重他人，学会了解决问题和面对挫折。我们的教师在教学水平上得到了提升，通过学习和交流，我们不断改进和完善自己的教学方法和理念。我们相信，在今后的教学工作中，我们会更好地推进心理健康教育的开展。

心理健康教学工作总结精选2

本学期，我们班认真贯彻了《幼儿园工作规程》，并且坚持以指南和纲要为指导，根据本园和本班的工作安排，开展了各种活动。通过这些活动，我们班的幼儿在情感态度、知识和技能等方面都得到了不同程度的提高。

首先，教学方面，我们班的幼儿大部分时间都在活动室里，为了让他们有一个宽松、和谐、美化的环境，让他们喜欢班级并积极参与活动。我们根据幼儿的实际情况，布置了与主题和节日有关的环境和吊饰，并让幼儿参与到环境的布置中，激发了他们的创造思维和动手能力。我们每天坚持早阅读，及时让幼儿复习巩固所学的内容，严格落实周计划，按时组织教学活动和区域活动。在组织活动时，我们严格遵循幼儿的特点，将活动游戏化和生活化，使幼儿在情感、态度、知识和技能等方面得到了不同程度的提高。例如，为了满足主题活动的需要和幼儿生活经验的缺乏，我们将马路上的十字路口和斑马线搬到了教室中间，这既激发了幼儿游戏的兴趣，又积累了生活经验。通过语言活动，让幼儿多讲、多看、多参与，他们的仿编儿歌能力也得到了很大的提高。

其次，保育工作方面，幼儿入园后，家长最关心的就是幼儿的安全和卫生保健工作，而幼儿园也将这些作为首要工作。我们每天坚持为幼儿进行晨午检和泡手。在天气变化时，我们及时提醒幼儿喝水。为了让幼儿健康快乐地成长，我们根据幼儿的特点，做好幼儿的盥洗、餐点、午睡等环节的工作，培养幼儿的自理能力。对体弱的幼儿进行全面的照顾，对需要多补充水分的幼儿及时提醒喝水，对易感冒的幼儿提醒及时添减衣物。离园前，我们帮助幼儿整理衣物。

第三，安全工作方面，安全是每个家庭和幼儿园的首要工作。为了确保幼儿的安全，使他们身心健康地成长，我们班将安全贯穿到幼儿的一日活动的各个环节中，注重给幼儿进行安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。我们每周一下午开展安全教育活动，每周进行一次安全自查工作，保证保温桶水温不过烫也不过凉。我们提醒幼儿入园时不带危险物品，将洗化用品如洗衣粉、餐洗净、消毒液等危险物品放置在幼儿触不到的地方。

第四，家园合作方面，我们切实做好常规性家长工作，及时开展家长开放日，在活动中向家长展示集体活动和目标。我们在班级内开通了博客，通过博客让家长与老师能更好更及时地沟通幼儿在家和在园的情况。入园和离园时，我们不定期与家长沟通。

最后，个人工作总结，我坚持执行周计划，每天组织好集体活动和区域活动，让幼儿得到全面发展。为幼儿创设好的学习环境，在教室里设置了与主题有关的区域，让幼儿能在玩中学，在学中玩。在卫生保健方面，我们以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康。我们培养幼儿饭前便后洗手、饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，照顾需要帮助的幼儿上厕所，对出汗过多的幼儿及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾，每天都认真做好消毒和打扫工作。在业务方面，我及时学习其他老师的专长，提高了自己的业务水平。

本学期已经结束，我将在以后的工作中更加努力，让幼儿能健康快乐地成长。

心理健康教学工作总结精选3

以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想，认真贯彻《__市推进中小学心理健康教育实施意见(试行)》，坚持育人为本，根据中学生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。根据年初制定的工作计划,我们一步一步的走着,现总结如下：

一、开设心理咨询,进行心理辅导。

我们建立了“悄悄语信箱”，班主任老师及心理老师专门以回信的方式与学生交流、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活。此外，学校还建立了心理咨询室，每天两个时间段向学生开放。在咨询室，我们播放着动听的音乐，营造出温馨、和谐、平等的氛围，让学生畅所欲言，倾诉心曲，及时宣泄不良情绪。同学们可以走进咨询室，跟心理辅导老师说出心中的烦恼。老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓励工作，对学生提出建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。

二、对班主任进行心理健康教育辅导基础技术培训讲座。

各班主任老师及任课老师是心理健康教育的重要成员，为了使他们能针对学生不同的心理问题给予正确的指导，我们开展了基础技术培训讲座。上半年，我们邀请了田家炳实验中学的吴文君老师为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训，内容为班级的团体辅导。下半年，我们有幸邀请到了心理健康教育培训的唐老师为各位老师提供咨询服务，使每一位老师都成为心理健康教育的一员。

三、开展了丰富多彩的心理健康教育活动。

上半年，我们让初一学生观看青春期录像，并对初三学生进行了讲座《什么是心理健康》和《怎样做到心理健康》。下半年，我们开展了以“培养健康心灵，开创美好人生”为主题的心理健康教育活动。在开学初，我们对学生进行了一次心理健康调查问卷，发现学生的心理问题主要是感到学习压力大和平时课外活动较少。为此，我们针对二(2)班的学生进行了心理健康活动观摩课，举办了演讲比赛，制作了心理知识书签，发放了心理卫生知识宣传资料，还组织了心理健康知识竞赛活动，并评选出了获奖的班级和个人。通过这些丰富多彩的活动形式，我们旨在提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。同时也让学生不断正确认识自我，增强自我调控能力，具备适应不同社会环境的基本能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内继续努力探索，勇于实践，把心理健康教育当成关注学生生命的教育来抓，让孩子们快乐成长。

心理健康教学工作总结精选4

本学期，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、适应环境的能力。

为了加强教师队伍建设，我们以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设。我们有两名取得资格证书的心理辅导员，她们经过专业培训，具备扎实的理论功底和实践操作方式与方法。她们在学校中积极开展各种形式的心理辅导活动，注重辅导的方式与方法，追求实效，努力将专业做到最好。

同时，我们以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。班主任是学生心理三级监护体系中的第一级，因此我们非常重视班主任的队伍建设。我们鼓励班主任利用空余时间学习心理专业知识，提高自身的专业素养。学校还开展由心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式对全体班主任老师进行培训，提高班主任的工作能力。本学期，柏晶晶老师执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让班主任老师受益匪浅。

除了加强专业心理教师和班主任队伍建设，我们也注重其他教师队伍的培养。学生的心理健康教育需要全校所有教育工作者的参与。因此，我们通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师对心理专业知识的学习，提高教师的心理辅导意识和能力。

为了进一步完善心理咨询的管理，我们以点带面，保障心理咨询室的有效开放。我们的心理咨询室被评为苏州市的合格心理咨询室，每天开放一小时，由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录。对于问题较严重的学生，我们进行个案跟踪辅导，并认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作更具实效性、规范性和科学性。

此外，我们以班为面，开展富有实效的班级团体辅导。本学期，我们进一步完善了学生心理档案，各班班主任利用班会课进行集体辅导，对班级中出现的共性心理问题进行辅导，引导学生形成积极健康的心理。我们还加强了家校合作，形成富有高效的管理体系，通过家长会、家长开放日活动、家长学校等方式提高家长对心理健康的认识，与家长密切联系，共同做好学生的心理健康工作。

为了积极开展多种形式的心理健康教育活动，我们加强了学校心理咨询室的宣传工作，通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径普及心理健康知识。我们还积极开展大课间活动和体育活动，提供充足的活动器材，让学生在活动中放飞心情，缓解学习压力。同时，我们也注重培养良好行为规范，通过评选活动激励学生，树立榜样，促使学生身心健康地成长。此外，我们还开展了丰富的课外实践活动，邀请专业人士来校进行健康教育讲座，组织逃生演练活动和社会实践活动，帮助学生更好地了解自己的家乡和社会。

总之，在学校心理健康教育的道路上，我们将继续摸索，学习，实践，思考，不断提高心理健康教育的质量和水平。

心理健康教学工作总结精选5

经过一个学期的学习和生活，八年级的新生已经逐渐适应了初中的生活与学习，在班级内也形成了自身的交往范围。相较于前届学生，本届学生具有一个特点：首先，他们在情绪和行为方面相对稳定。其次，他们有更多的机会接触网络。第三，他们更容易受到外界环境的影响。第四，他们的人际交往更容易受到他人影响，可能出现问题。下面是本学期活动的总结：

根据学生心理发展特点和身心发展规律，我们坚定地贯彻了基本原则。我们通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，并使他们的心理素质逐步提高。我们关注个别差异，根据不同学生的不同需求，开展了多种形式的教育和辅导，提高了他们的心理健康水平。我们尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。我们积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防、矫治和发展相结合，教师的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合。

我们基本实现了心理健康教育的目标。我们提高了全体学生的心理素质，充分开发了他们的潜能，培养了学生乐观、向上的心理品质，促进了学生人格的健全发展。我们让学生不断正确认识自我，增强了他们调控自我、承受挫折、适应环境的能力。我们培养了学生健全的人格和良好的个性心理品质。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，我们给予了科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。我们帮助学生树立了在出现心理行为问题时的求助意识，促进了学生形成健康的心理素质，维护了他们的心理健康，减少和避免了对他们心理健康的各种不利影响。我们培养了身心健康、具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

我们的活动内容充分体现了主要内容。我们帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养了正确的学习观念，发展了他们的学习能力，改善了学习方法。我们帮助学生把握升学选择的方向。我们帮助学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。我们加强了学生的自我认识，客观地评价自己，并积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。我们逐步帮助学生适应生活和社会的各种变化，培养了他们对挫折的耐受能力。